《第13课彩线贴画》精品优质课教案设计

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学情分析：

三年级是从低年级到高年级的过渡,学生要接受知识的变化,要接思维方式的变化,学习方法的变化。是小学阶段比较重要的阶段。学生对美术充满了兴趣,但是大多贪玩好动,注意力不集中,缺少认真、严谨、踏实、不怕困难的精神。加上 我们班有过半数都是留守儿童，他们普遍想象力不够丰富，动手能力不强，缺乏自信......，使美术课开展起来比较困难，所以在教学中我把重心放在对彩线贴画作品的欣赏上，注重发散孩子的思维。并多用鼓励性的语言给孩子以自信。

教材分析：

?《彩线贴画》属于“设计·应用”领域。本课的目的是让学生通过了解彩线贴画的知识，学会用线材贴画的基本方法，尝试设计草图，粘贴完成彩线贴画，并且将贴画作品应用于生活。教材中首先让学生欣赏彩线贴画作品，在这个过程中渗透点、线、面的基础知识，随后直观地展示了简单的彩线贴画的制作步骤。通过简单的制作方法、制作步骤来引导学生用彩线拼贴这种形式，创作精美的装饰画。通过设计、实践、动手、动脑，提高审美能力。??

重点难点

教学重点:运用彩线贴画的基本方法,制作具有装饰性的作品。

教学难点:点、线、面的合理安排以及颜色的搭配

教学思路?

? 学生不愿意主动学习的原因一般有两种：1.对师所教授的内容不感兴趣。2.学生感兴趣，但觉得太难不愿“伤脑筋”。所以在教学过程中，教师采用“出示师用彩色绒线贴的蝴蝶导入新课(用精美的画勾起学生的兴趣)——PPT欣赏不同线材的以造型元素点、线、面为主的彩线贴画作品(让学生了解彩线贴画的线材有很多种)—— 引导探究彩线变成双色线、三色线、点、面的方法(在欣赏的过程中不动声色地渗透彩线贴画造型元素的知识)——师示范彩线贴画步骤(让学生学会制作要领)”——PPT循环播放彩线贴画作品(供有困难的学生参考借鉴，降低创作的难度)的教学思路，由浅入深、环环相扣的教学模式，把教材中基础性的内容顺其自然的变为生动、活泼、有趣的学习活动，感受自然素材的美感，通过抽象或具象的表现方式，将自然界中的灵感变为艺术作品。这样的设计注重发挥学生的学习主动性，同时鼓励他们大胆想象、创造，感受装饰美感。

教学过程

一、引导阶段

1、创设情境,激发兴趣

师：孩子们，今天咱们将要和武老师一起学习一节美术课，你们开心吗？能跟大家一起学习，老师也很开心，希望咱们能够愉快地度过这节课好吗？

生：好。

师：那你们准备好上课了吗？

生：准备好了。

师：好，上课！今天，老师带来了一幅画,(师出示用彩色绒线贴的蝴蝶，让每个小组的同学近距离观察，动手摸)想请大家仔细看一看，动手摸一摸，想一想它跟咱们平时见到的画有什么不同？

生：平时见到的画是平平的，这幅画要凸起来一些。

师：咱们平时接触的画都是平平的，这幅画高于纸面，也就是说它具有一定的立体感。它给你什么样的感觉呢？

生：它摸上去软软的，很舒服。

师：那你知道它是用什么材料做的吗？

生：彩色的绒线。

2.揭题

师：很好，大家观察的真仔细，今天咱们就来学习用彩线贴一幅画。师把展示的线贴画贴到黑板上 PPT出示课题，板书课题(彩色卡纸打印）

二．欣赏探索