《第14课立体的画面》精品优质课教案设计

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教学重点：认识浮雕的艺术形式，利用各种材料制作出立体的画面。

教学难点：引导学生发挥想象力，创作出有趣的立体画面。

教学过程

一、玩克隆手模游戏，激趣导入。

同学们，又要开启我们奇妙的美术之旅了，大家准备好了吗？好，今天老师准备了一个小小的魔术，想邀请两位同学来配合表演。请谁呢？好，首先请大家仔细观察一下，本魔术师准备的三个魔盒，回头将带给我们什么样的惊喜。请两位同学跟着我一起，把你的手摆成不同的姿势，伸到你面前的小魔盒背面，同学们睁大眼睛啦！看看到底发生了什么？平整的画面出现了浮起的立体手印。神奇吧？从平面到立体，今天就让我们一起来探索这个奥秘吧！携手走进立体的画面。

【设计意图：用“魔术”吸引学生的注意力，增强趣味性，让学生初步认识平面和半立体的区别，激发学生对浮雕的好奇和喜爱。】

二、认识浮雕。

1、浮雕的特点。

同学们，在生活中还有不少立体的画面，让我们一起来欣赏一下。（课件）小小的硬币、古朴的铜镜、天花板上带花纹的石膏线条、校园里石墙上的栩栩如生的荷叶、古色古香的木牌匾，一直悄悄地装点着我们的生活。

【设计意图：通过欣赏生活中的浮雕，给学生带来直观的视觉感受，让学生发现浮雕的特点。】

2、了解概念。

像这样在平面的底板上塑造或刻制出凸起的形象的表现手法，我们把它叫做浮雕。（课件）

【设计意图：初步了解浮雕这一半立体的艺术的概念。】

3、浮雕的分类。

现在让我们再近距离地瞧瞧它。（师分别出示木浮雕、玉浮雕、石浮雕、铜浮雕等作品，引导学生观察。）

有没有发现这些浮雕的材质不一样？这个是木头，这是（玉）、还有（石头）和（铜），所以根据材质的不同，浮雕可分为木浮雕、玉浮雕、石浮雕、铜浮雕（课件），当然不止这些，还有铁浮雕、银浮雕等等。

【设计意图：通过不同材质浮雕的欣赏、对比、观察，让学生发现浮雕材质的不同，更深入地了解浮雕。】

三、探索材料，了解制作方法。

1、小组讨论；哪些材料可以做成立体的画面？

以上这些浮雕的制作需要专业的工具材料，那聪明的你们想想，生活中还有哪些材料可以方便快捷地制作出立体的画面呢？小组探讨一下。（汇报）

【设计意图：大胆放手，把学习的主动权巧妙地交给学生，分组讨论，既调动了学生的学习积极性，活跃了课堂气氛，又锻炼了学生的合作精神和研讨问题的能力。】

2、了解方法。（学生讲材料的时候同时引导探讨制作方法）

（纸、毛线、肥皂……）师小结：看来通过同学们的发掘，可以用来制作立体画面的材料还真不少，有些材料可以直接运用，有些材料则需要加工，如色卡纸需裁剪、组合。

【设计意图：通过汇报，让学生发现了不同的制作材料，学生形成积极主动的学习态度，学生在教师的引导下，去探究，去思考，结合以往的知识，轻松地学习各种制作方法。】

四、提出作业要求。