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《第14课立体的画面》公开课教案优质课下载
教学重难点
教学重点：能用纸或彩泥塑进行浮雕的创作。
教学难点：能运用不同的表现方法来制作。
教学策略
课堂教学中主要采用“尝试发现——欣赏探究——分析演示——欣赏提升——联想创作——展示评价”几个教学环节，通过尝试、探究、分析等环节，引导学生学习制作的要点和制作的方法。
教学过程
<一>尝试发现
1．教师设疑：“谁有办法把这张平面的纸变成立体的？”
学生小组交流，讨论研究，进行尝试。
学生展示自己组尝试的方法。
教师小结：我们运用各种方法可以让平面的画变成立体的画面，这节课我们就来尝试学习这种有趣的画。
板书课题，《立体的画面》
<二> 欣赏探究
1．欣赏感受：教师出示各种纸立体造型作品，学生欣赏感受其魅力。 提问：这些作品给你什么感受？ 你能看出来用了哪些方法吗？
2、探究方法：
（1）学生继续欣赏教材中的作品，分析材料，研究纸立体的制作方法。
(2)学生探究后交流汇报。
（3）教师总结：纸立体的制作方法： 通过卷、压、折、剪、粘、挖、穿插等方法可以让平面的纸变成立体的画面。
<三> 分析演示
1．请几名学生上前为大家演示几种纸立体的制作方法，教师适当进行点拨、指导。
2、请学生思考：除了纸之外，还有什么材料可以制作立体画面？
3．教师出示用彩泥制作的浮雕作品，提问：这个彩泥作品和以往的彩泥作品有什么不同？
4、学生回答后教师总结：完全立体的雕塑作品叫圆雕，只有一部分雕塑形象凸显于平面之上的，把这种表现形式称作为浮雕。
<四>欣赏提升
1．出示浮雕的作品请学生欣赏，说说给你的感受，思考浮雕有什么特点？