《第14课立体的画面》公开课教案下载

《第14课立体的画面》公开课教案优质课下载

学情分析：

本课选择了立体画面作为教学内容，适合于三年级学生从低年级“平面表现”向高年级“立体表现”过渡期间的身心特点。三年级学生很喜欢动手动脑，但制作的经验很少，很难去掌握一些方法和技巧，但他们的兴致很高，很喜欢去创作。

教材分析：

本课属于造型?表现。教材选择了山西大同九龙壁、中国古铜镜、古希腊银币三件浮雕作品以及利用各种材料制作的手工作品作为欣赏图例，旨在让学生欣赏浮雕作品的不同表现形式，激发学生创作立体画面的兴趣。

教学重难点：

教学重点：引导学生学会观察生活，寻找身边可利用的各种材料制作出立体的画面。

教学难点：引导学生发挥想象力，创作出有趣的立体画面。

教学准备：

教师准备课件，范画。

学生准备搜集到的材料及制作工具。

教学过程：

组织教学 导入新课

1、教师:同学们好，今天老师给大家带来了一些小礼物，但现在还不能告诉你们是什么。下面我们先来做个小游戏，我来请两位同学到前面来，先闭上眼睛摸一摸，猜一猜是什么形状的。

（给学生两张画，一张是平面的一张是立体的。一个学生一张）

2、师：你真聪明，一下子就猜对了。那么同样的画为什么这位同学却没有猜对呢？同学们，你们知道原因吗？快帮他想一想。

哦，你们观察的真仔细，因为这张是平的所以他摸不出来，而那张是立体的，能够摸出来。

今天老师就带领大家一起来学习《立体的画面》也叫浮雕。

二、引导阶段

1、课件出示山西大同九龙壁、中国古铜镜、古希腊银币。

2、学生欣赏，说一说它与以往我们看到的画面有什么异同？给你什么样的感受？

3、师总结：形象凸显于平面之上的表现形式称为浮雕。根据形象凸起的高低程度又可分为高浮雕与浅浮雕。

4、师提问：想一想，在我们的生活当中你都见过哪些浮雕作品呢？（学生讨论，举手回答）

师给予肯定并及时表扬。

5、师出示课件，展示生活中的浮雕作品。

三、发展阶段