人教2011课标版《第14课立体的画面》集体备课教案设计

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教学重难点

教学重点：能用纸或彩泥塑进行浮雕的创作。

教学难点：能运用不同的表现方法来制作。

教学策略: 本课选择了立体画面作为教学内容，适合于三年级学生从低年级“平面表现”向高年级“立体表现”过渡期间的身心特点。纸张的立体造型，学生在生活中已有一定的接触，对于如何制作还比较陌生；另一种方法是浮雕，学生对雕塑有一些了解，为制作浮雕具备了条件，因此教师要充分调动学生的已有经验，在学习方法的基础上通过想象创作出美观、有创意的作品。 课堂教学中主要采用“尝试发现——欣赏探究——分析演示——欣赏提升——联想创作”几个教学环节，通过尝试、探究、分析等环节，引导学生学习制作的要点和制作的方法。

教学过程

尝试发现

（1）．导入；师：老师昨天晚上做了一个梦，梦见我们班同学都变成了小魔术师，同学们画的蝴蝶都从纸上飞起来变成立体的了，那现在我们的魔术师们赶快想想办法看看怎么样让你画的蝴蝶飞起来。（剪下来，用厚双面胶粘贴在另一张纸上，）

（2）．学生小组交流，讨论研究，进行尝试。

（3）．学生展示自己组尝试的方法。

教师小结：我们运用各种方法可以让平面的画变成立体的画面，这节课我们就来学习这种有趣的画。 出示课题：立体的画面

欣赏探究

（1）．欣赏感受：?教师出示各种纸立体造型作品，学生欣赏感受其魅力。 提问：这些作品给你什么感受？ 你能看出来用了哪些方法吗？

（2）．探究方法： a：学生继续欣赏教材中的作品，分析材料，研究纸立体的制作方法。

b：学生探究后交流汇报。

C: 教师总结纸立体的制作方法： 通过卷、压、折、剪、粘、挖、穿插等方法可以让平面的纸变成立体的画面。

分析演示

(1)．请学生思考：除了纸之外，还有什么材料可以制作立体画面？

(2)．教师出示用彩泥制作的浮雕作品，提问：这个彩泥作品和以往的彩泥作品有什么不同？

(3)．学生回答后教师总结：完全立体的雕塑作品叫圆雕，只有一部分雕塑形象凸显于平面之上的，把这种表现形式称作为浮雕。浮雕是雕塑与绘画结合的产物。

欣赏提升

(1)．出示浮雕的作品请学生欣赏，思考浮雕有什么特点？

（立体感, 层次感强，视觉效果突出，平面与立体相结合等）

（2）．结合浮雕作品，请学生说说浮雕的材料，以及主要的制作方法。

（石头，木头，象牙，金属等）（雕刻）

联想创作