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人教2011课标版《第14课立体的画面》最新教案优质课下载
教学重点：
能用纸或彩泥塑进行浮雕的创作。
教学难点：
能运用不同的表现方法来制作。
教学策略：
本课选择了立体画面作为教学内容，适合于三年级学生从低年级“平面表现”向高年级“立体表现”过渡期间的身心特点。纸张的立体造型，学生在生活中已有一定的接触，对于如何制作还比较陌生；另一种方法是浮雕，学生对雕塑有一些了解，为制作浮雕具备了条件，因此教师要充分调动学生的已有经验，在学习方法的基础上通过想象创作出美观、有创意的作品。
课堂教学中主要采用“尝试发现──欣赏探究──分析演示──欣赏提升──联想创作”几个教学环节，通过尝试、探究、分析等环节，引导学生学习制作的要点和制作的方法。
教学过程：
教学程序
教学活动（含过程与方法）
设计目的和说明
尝试发现
1．教师出示一张纸，提问：“谁有办法把这张平面的纸变成立体的？”
2．学生小组交流，讨论研究，进行尝试。
3．学生展示自己组尝试的方法。
教师小结：我们运用各种方法可以让平面的画变成立体的画面，这节课我们就来尝试学习这种有趣的画。
出示课题。
通过尝试发现，初步了解制作方法，激发学生的学习兴趣，培养学生自主探究意识。
欣赏探究
1．欣赏感受：
教师出示各种纸立体造型作品，学生欣赏感受其魅力。
提问：这些作品给你什么感受？学生讨论
师生总结浮雕的含义:在平面的底板上制作出凸起的形象被称为浮雕.
生活中你还在那儿见过这样的浮雕形象吗？（学生回忆生活中的形象）
2．探究方法：