三年级下册《第14课立体的画面》新课标优质课教案设计

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教学重点：

能用纸条、泥塑造点、线、面，并进行纸条浮雕的创作。

教学难点：

能用点、线、面。恰当地表现实物，并能运用不同的布局合理构图。

教学用具：

餐巾纸条、KT板、色卡纸、双面胶、橡皮泥等。

教学过程：

一、提出问题，引导思维，导入课题

1、师：在上课之前，我们先来看这样一幅画，画面中有什么内容呢？（学生回答略）

师：有没有一种办法可以让这些物体从画里面走出来？看老师是怎么做到的。

2、完全走出来的充满立体感的作品叫雕塑，正在走出来只有一部分雕塑形象凸显于平面之上的我们把这种表现形式称作为浮雕。

（出示课题）

二、讲授新知，提高素养

1、师：浮雕是附属在另一平面上的，因此在建筑上使用很多，用具器物上也经常可以看到。由于其压缩的特性，所占空间较小，所以适用于多种环境的装饰。近年来，它在城市美化环境中占了越来越重要的地位。

2、很多材质都可以用来塑造浮雕，这些材质赋予了浮雕独特的美感。（出示不同材质的浮雕）

今天老师也带来了一些抽象的线条浮雕，它们是用什么材质做成的？餐巾纸怎么做的？

3、一根餐巾纸条就如同一条线，它除了可以塑造不同的线条之外，它还可以塑造块面吗？

我这里有一个块面，那还可不可以塑造一些点呢？怎么做？（学生回答）

三、交流互动，应用创新

1、大家都知道，点线面是我们绘画中最基本的绘画语言，用它们可以表现哪些东西呢？

2、在这几组事物中，你最喜欢哪一组？

3、你认为可以用点线面表现它们中的哪些事物？

选一组你最喜欢的，表现出来（播放音乐，出示场景文字）

（学生尝试，教师辅导）

四、分析对比