人教2011课标版《第15课我们班级的标志》集体备课教案设计

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教学难点：如何避免将标志设计得太多、太复杂，引导学生既要正确传达信息，又要简练美观。

教学对象分析：

本课的教学对象是三年级的学生。他们平时在生活中接触过很多标志，但并没有因此而产生明确的概念。因此这节课的开展十分必要。标志是实用性很强的设计艺术，需要全面的知识技能和创造思维，要想让学生在短时间内设计出标志是一件很难的事，因此本课利用大量实例，使学生沿着形象简洁、手法概括，表达以象征为主的思路前提下，启发学生发展创造思维。

教学方法

依据本课的性质及学生，我主要采取“启发──引导法”，以实例为线索，充分动用教具，不断采用欣赏，启发、归纳相结合的教学方法。在实例的引导下，调动学生的积极性和自觉性，由感性认识上升到理性认识，使每个学生都能参加到动脑的积极思维中，真正做到面向全体。运用多媒体现场演示，优化课堂教学，激发学生兴趣，提高课堂效率。

学法指导

由于是三年级学生，对卡通动物、简单图案是很熟悉的，运用他们熟悉的东西导入新课，增加学生的兴趣。通过比较观察，了解标志是怎么设计出来的。小组讨论研究标志的特点。增强学生的主动性和积极探究的能力。

小组讨论班级特色，合作制作班级标志，培养学生的合作能力。

一、导课

1．展示我们学校的标志

　　2．赏析生活中常见的一些标志，以及它们的含义

二、新授：

1．了解一些标志的设计方法

2. 欣赏分析例图，引导学生从标志的形状、图案、意义来分析它们采用了哪些设计方法

3. 教师展示自己设计的班级标志

4. 欣赏其他班级的标志，互相探讨图案其中的意义

5.两人小组讨论：你觉得什么最能代表我们班呢?

6.打开课本，学习设计步骤

三、合作交流学习

1.课堂小练习：四人小组进行设计班级标志，请代表来发言，说一说你们小组设计的标志，意义是什么？

四、展示作业

展示作品，请代表来说说作品的设计理由和寓意

五、教师小结