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《第5课节奏的美感》最新教案优质课下载
评价要点为：对造型表现活动有比较浓厚的兴趣，并表现出想象力和创造力。在绘画作品中表现自己所观察到的事物的特征和感受。
本课教材不以单纯的知识、技能传授为目的，而是通过欣赏图片、听音乐，引导学生感受、理解节奏与美术的密切联系，激发学生的创作欲望、表现所感所想。通过本课的学习，学生学会如何表现“节奏”这一较为抽象的概念，提高了学生的创作能力，为第三学段“运用线条、形状、色彩、肌理和空间等造型元素，以描绘和立体造型的方法，选择合适的工具、媒材，记录与表现所见所闻、所感所想，发展美术构思与创作的能力，表达思想与情感”打下基础。
教材分析
《节奏的美感》是人教版四年级上册第五课的内容，属于“造型·表现”学习领域，所用课时为1课时。
它所在的单元共有五课，这五课可以说是“以感受美术基本知识和基本技能的寓教于乐的内容”，是包含了绘画表现的主要元素的小单元。在《色彩的冷与暖》《画家的调色板》侧重色彩，《蔬果的剖面》《生活中的线条》侧重造型后，《节奏的美感》顺理成章地成为它们的小结，包含色彩及线条的表现，既可以现实表达，又可以装饰表现。
本课教材为学生呈现了关于节奏的图片，有生活中的节奏、建筑中的节奏、美术作品中的节奏，我需要带着学生去欣赏，体会其中的节奏感。从音乐中的节奏联想到美术作品中的节奏非常关键，但对于很多学生来说可能不容易理解，因此我提供了大量生活中、美术作品中有节奏的图片让学生欣赏，并巧妙地加以引导。由于一堂课时间有限，因此我对教学资源进行了取舍，将本课所涉及的有关四方连续纹样的知识放在了拓展环节。
根据课程标准对本课的要求，我制定的教学目标是：1、学生能够列举出生活中有节奏的景或物，了解节奏与美术的密切联系。2、学生能够运用绘画、剪纸等方式表现美术作品中的节奏。3、发展学生的艺术感知能力，体会美术作品和生活中的节奏感。明确了教学目标，本课的重难点就显而易见了：本课的教学重点是学生能够通过欣赏图片，观察、体验美术中的节奏感，体会节奏与美术的密切关系；难点则是学生能够利用二方连续或有规律的纹样表现节奏。
学情分析
本课所面对的教学对象是小学四年级的学生，四年级的学生在造型方面较低年级有了一定的发展，他们思维活跃、想象丰富，语言表达能力也不断提高。同时，本学段是学习基础知识和基本技能技巧的关键学段，其主要任务是在巩固兴趣的基础上，丰富基础知识和基本技能技巧。
《节奏的美感》这一课主要是观察、体会生活中的、美术作品中的节奏感，这些对于学生来讲是较为抽象的内容，因此应借助学生易于理解的方式，引导学生对美术作品进行简单的分析。由于学生在三年级学过《感受音乐》这一课，已经对音乐中的节奏感与如何表现音乐带来的感受有了一定的基础，因此本课借助多段音乐，从对音乐节奏的认识，扩大到对美术作品中节奏的认识，继而鼓励学生表达自己的感受和想法。
本课从课前学生对生活的观察、对不同节奏音乐的感受，到课堂上对节奏美的感受与表现，再到课后对美好生活的体悟，无疑是一个逐步提升的过程。然而学生的学习基础不同，对教学内容的接受程度就不同，教师对学生的要求也应当不一样。例如：有的学生能清晰了解二方连续纹样的骨式、色彩在画面中的应用等知识，还能熟练地剪纸，教师就可以鼓励学生大胆创作，甚至可以用剪纸与绘画相结合的方式表现画面；而有的学生对于二方连续纹样却比较陌生，绘画基础较弱，也不能熟练地使用剪刀，对于这样的学生，教师要耐心引导，最终学生能用简单的二方连续或其他有规律的纹样表现出节奏感即可。
《节奏的美感》教学设计
【课 型】 造型·表现
【课 时】 1课时
【教学目标】
1、学生能够列举出生活中有节奏的景或物，了解节奏与美术的密切联系。
2、学生能够运用绘画、剪纸等方式表现美术作品中的节奏。
3、发展学生的艺术感知能力，体会美术作品和生活中的节奏感。
【教学重难点】
重点：学生能够通过欣赏图片，观察、体验美术中的节奏感，体会节奏与美术的密切关系。
难点：学生能够利用二方连续或有规律的纹样表现节奏。
【教学准备】
教具：音乐、多媒体课件、范画、美术工具和材料
学具：纸张、美术工具和材料
【教学过程】