四年级上册《第11课拟人的形象》优质课教案下载

四年级上册《第11课拟人的形象》最新教案优质课下载

【教学目标】

认知目标：通过观察，了解美术作品中的拟人化表现手法，激发学生的想象力、创造力和表现力。

技能目标：了解拟人化形象的造型特点，并通过多种艺术手法表现拟人造型。

情感目标：在活动中体验形象设计的乐趣，培养积极思考、善于联想的良好美术素养。

【教学重难点】

重点：了解拟人化形象的造型特点

难点：合理运用知识技能，用拟人化的方法，将自己喜欢的形象表现出来。

【教学准备】

学具：绘画纸、彩笔等

教具：课件、多媒体、实物投影等。

【教学过程】

一、导入环节

1、播放视频资料《米老鼠》、《猫和老鼠》、《鼹鼠的故事》三段影像资料中关于老鼠的形象片段，请学生认真观看，思考并回答：动画片中的老鼠们和现实世界的老鼠有什么不同？最大的区别在哪里？

2、预设回答（穿了衣服、会说话、两条腿站起来行走、比真实的老鼠干净可爱等等）。教师总结学生发言，动画片里的小老鼠被赋予了人类的思想和特征，被“拟人化”了。

3、引出课题《拟人的形象》，板书课题。

【设计意图】以动画片老鼠形象导入，激发学生的兴趣，引发其学习的积极性和主动性，并通过让学生仔细观察、思考，说出动画片中老鼠的特点，总结并点题。

二、发展环节

1、老师给大家带来了一组小伙伴，请大家仔细观察，（播放PPT）看看这群小伙伴拟人化的形象是用什么方法产生的？

2、预设回答（这些物品本来都是没有生命的，给它们添加上五官、表情、甚至四肢，变得生动有趣）教师总结，同学们真厉害，一下就抓住了重点，拟人形象的创作，关键在于将原本形象加入人的特征，刚才我们看到的图片就是运用了头部拟人化（板书）的方法，这种方法多适用与物品的拟人。

3、实践活动：小试身手。现在让我们进行一个小比赛，听清老师的要求，首先打开你的文具盒，拿出你看到的第一件物品，拿给同组的同学们看看。然后思考，如何把你手里的这件物品拟人化呢？你想要添加什么？接下来比赛开始，一分钟的时间，把你想好的拟人化文具画在纸上，看谁画的又快又好!

4、时间到！请把画好的作品举高给老师看看。真棒，老师看到了带着眼镜的直尺先生，烫了卷发的圆规小姐，还有跑来跑去、调皮可爱的橡皮们......同组的小伙伴互相欣赏欣赏，你能为同学的作品提提建议吗？你喜欢谁的作品？在旁边给他画颗星吧！

【设计意图】欣赏图片、开阔眼界，设问交流，自主发现，学习头部拟人化的方法。在游戏中实践，激发创作动力，组内互评可以交流经验，互相表扬又能够促进感情。

三、创作环节

1、请同学们看屏幕，又有一群不得了的“朋友”来和大家打招呼了！（播放PPT），认真观察，这些朋友都是？（生：小动物们。）请大家思考：这些拟人化的小动物和刚刚我们看的、画的拟人形象有什么不同？小动物的拟人形象是用什么方法表现的？

2、预设回答（小动物们本来就是活的，它们有头和身体、有五官，给小动物添加表情、衣服、动作，让他们“站起来走路”）。教师总结：没错，我们将本不具有人类特征的动物或物品加入人的形象特征，赋予他们新的生命形式、使它们人格化。这些动物的拟人形象与刚刚我们画的不同，因为它们本身有头部、五官，所以多用了身体拟人化（板书）的方法。