四年级上册《第13课规划每一天》优质课教案下载

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二、学情分析：

四年级学生思维活泼，想象丰富，接受能力强，具有一定的美术知识和技能，动手能力较强，上课气氛活跃，接受能力较强。学生普遍提高了对美的感受能力，形成了健康的审美情趣，大部分学生对美术学习有着浓厚的兴趣。

三、教学思想：

利用孩子们喜欢的儿童节引入新课，从而培养学生对美好生活的热情和规划，利用年历进行策划，了解年历的种类以及制作方法，激起学生的创作欲望。通过分享课前收集年历的小知识，让学生对年历的历史及特点有一定的了解。然后通过欣赏大量风格迥异的挂历图片和实物，开阔学生的视觉空间，使其设计思路更加开阔。

四、教学分析：

本课属于“设计.应用”学习领域，课前先让学生去收集、了解年历的有关资料，对于四年级的学生来说，已经理解了设计的基本理念，也具备了一定的设计基础。通过课堂教学活动，激起学生的创作兴趣。同时，在大量的、不同形式的年历图片欣赏过程中，激发学生的创新意识，通过小组分工与合作，培养学生之间团结协作的精神品质。

教学重点：认识年历的特点，并能抓住其特点进行创作并利用年历规划。

教学难点：围绕一定的主题设计制作年历，要求色彩搭配合理，且具有创意。

五、教学方法和策略：

本课教学采取以下环节：谈话导入引出主题——了解年历的历史和发展——认识年历的组成——欣赏风格迥异、不同材料的年历——小组分工设计、制作年历并添加本月重要事件——展示评价。采用讨论探究、小组合作的教学方法。

六、教学流程

一、谈话导入，引出主题

师：孩子们，快乐的六一儿童节就要到了，期待吗？你知道那天是周几吗？

师：你又是如何知道的呢？

师：那么六一你打算怎么过呢？

我们的每一天都是独一无二的，美好的生活需要我们认真规划。那今天就让我们一起规划我们美好的每一天吧！出示课题：规划每一天

二、欣赏讨论，激发情趣

1、师：我们通过日历来知道某一天是周几，也可以利用日历来规划我们的生活和学习，今天就让老师带着大家了解一下日历的历史吧！

师：认识了多样年历后，我们来看一下这份年历由哪些组成部分呢？

学生说：日历部分、图像部分。

3、师：日历在数学课上已经学习过，我们来复习一下日历的组成部分。

下面让我们欣赏几份年历，思考这些图像有哪些表现形式？

生：略（摄影、绘画、书法等）。

三、创作引导，开拓思维

师：思考：如何创作出与众不同的作品，把日历、图像完美组合。思考从哪些方面进行创新？让我们带着问题来欣赏一组年历作品吧！（制作的方法和材料……我们还可以把制作年历的图片和制作的月份季节联系起来来设计。）