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《第2课点的魅力》优质课教案下载
2、摆放小圆点按照不同的规律组合会带来美的愉悦。
教学思路：
本节课的内容旨在使学生从身边发现圆点的组合美：首先是圆点的不同形式：特殊形式的圆点是圆面，但这不在讨论之列，因为它多数是空心的，或是大圆点、大圆面！引导学生发现圆点在纸面上的不同表现位置，引导学生体味圆点这些不同位置给人的不同感觉！由此引发一系列的基本变化，通过寓教于乐的教法，让学生产生玩中学的乐趣，激发兴趣，引导学生发现美创造美的能力。是本节课最基本的设计思路！
教学重点：
让学生从身边领略小圆点组成的线条美的变化，以及由此产生的小圆点在纸面上的不同位置给人的感觉，品味美，从而欣赏美进一步创造美！
教学难点：
从欣赏小圆点中发现小圆点的魅力，发现美以及创造美的能力。
教学准备：
预习：指导学生提前预习要学的内容，收集一些有关与圆点有关的东西用来作为学具，培养观察生活中相关小圆点的内容的素材资料。
教具：以平面构成的“小圆点的不同组合位置”。
学具：颜料、带圆点装饰的布匹、所有用圆点设计的物品均可。
教学过程：
一、导入新课
上课，同学们好！
教师首先用音频吸引学生，实际是一个动漫视频，用拟人的手法音频视频结合，让主角小圆点以拟人手法说话，完成本节课的导入部分，这比常规的教师讲解传统导入效果要好很多！因为激起了学生的好奇心与兴趣。这样就无形中提高了学习自主性。
“同学们，刚才我们听完了小圆点做的自我介绍，现在我们就一起来看看小圆点自己有哪些魅力吧！”板书：《小圆点的魅力》?
二、讲授新课
?首先我们应该清楚的是小圆点的形状，一是圆形，二是比较小，三是必须是实心的！这是小圆点的三个性质，有同学问：小圆点是空心的又怎么样呢？老师告诉你们：那就不是小圆点了！而是小圆圈了！??
（一）同学们看见小圆点的魅力的题目，有的同学就说了：小圆点到处都有，我也没有发现它有什么魅力啊！是啊，美就在身边，细心的人，可以挖掘美，进一步创造美，而粗心的同学呢，美就从他的身边溜走了！所以，老师希望每一个小朋友都要做一个有心人，善于观察、善于思考并勇于创造！
我在横板上把课前准备的材料拿出来：一张普通白纸，一个用来展示的小圆点，当然是每个同学都能看清并能接受的小圆点，这时候，我把小圆点由上而下移动，让学生一起来观察，有哪些画面效果。我又把一只乒乓球轻轻下落示范给学生看，让他们看小圆点的位置变化给人的感觉，我还让学生点燃一支卫生香，香头上燃着的红色，学生晃动着，产生一条条美丽的曲线！有圆形的，有椭圆跑道形的，还有许多小圆点一起的组合！学生的学习积极性大大提高，由此被调动起来了！最后师生一起总结出小圆点给人有三种感觉：
1．下落感 (要掉下来的感觉，不是很安全)
2．稳定感（周围施加的作用力相同,稳定感觉。）
3．安定感 (在某一位置的底端，很安全，没有地方再掉了)
?刚才是第一个活动，仅仅让学生欣赏和品味一个小圆点的不同位置给人的不同感受，接下来，我又准备让学生品味两个乃至多个小圆点给人的感受！不过这次，老师的做法是引导学生们亲自试一试！要求学生在一张白纸上摆出不同位置给人不同感受的小圆点！并说出自我欣赏的角度和感受，全班师生一起分享并评议！
（请多名同学上讲台亲自来摆放他们的小圆点，我及时进行了肯定与鼓励）