人教2011课标版《第4课主题与背景》公开课教案下载

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学情分析

四年级的学生已具备一定的绘画基础与一定的审美能力，所以相对本课来说重点不是问题，问题是怎样用绘画形式去表现两者之间的关系。

重点难点.

重点：让学生了解艺术创作中主体与背景之间的相互关系。

难点：如何让学生在绘画作品中正确表现出主体与背景之间的关系。

教学过程

导入

播放视频歌曲《春天在哪里》，一起唱一起拍掌调动学生气氛。

师：伴随着歌声我们进入了春天。大屏幕播放有关春天图片，春天来了，柳树绿了，桃花开了，小草也发芽了，我们和春天合一张影吧.

教师出示一张自己与桃花的合影请学生说说照片中的主人公是谁。在一张图片中主要刻画的物体我们称他主体，后面的景物叫做背景，引出本课课题——《主体与背景》板书课题。

新授

师出示两幅以刘翔为主体的图片，一个背景为奔跑的老虎，一个背景是跑道。

师：主体没有变而背景变了，通过观察比较两幅图片表达的意思是一样的吗？你能说说主体与背景之间有什么关系吗

生：不一样。讲了刘翔的目的不同。

师：背景对刘翔进行了衬托，交代了他在做什么，我们称这种关系为说明关系。

2、师：现在我们知道相同主体不同背景的画面，主体与背景之间有着说明的关系。那么背景对于主体的作用又有哪些呢？展示图片喜羊羊。

师：这幅图片缺少了了什么？

生：背景。

师：那没有背景的画面给你什么样的感觉？

生：空旷、不知道正在干嘛？

师：现在我们给他添加一个背景，没有背景你们觉得空旷，现在有背景了画面怎么样了？是不是更饱满了？这就是背景的第一个作用——丰富画面。

师：还是喜羊羊，我再给他换一个背景，喜羊羊在干什么？

生：在参加龟兔赛跑。

师：再给他换一个背景，喜羊羊在干什么？

生：在打灰太狼。