人教2011课标版《第6课色彩的渐变》优质课教案设计

人教2011课标版《第6课色彩的渐变》教案优质课下载

2.过程与方法：教会学生运用色彩渐变的原理画一幅美术作品。

3.情感态度与价值观：培养学生的想象和创意能力。

三、教学重点与难点

重点：让学生利用色彩渐变的原理，画一幅美术作品。

难点：如何让学生学会根据色彩渐变的原理，创作美术作品。

四、教学过程设计

（一）复习导入，白板强化知识

1.师：同学们，在上节课《色彩的明与暗》一课中，我们学习了明度的渐变。我们一起复习一遍。

2.明度渐变的复习知识：一种颜色逐渐加黑或加白会产生明度的渐变。同时，它也是单色的渐变。（板书：明度渐变）

3.师：现在请同学们根据所学知识欣赏这幅农民画作品《葡萄熟了》。仔细观察，作品在什么地方运用了明度的渐变？

生：葡萄

4.利用白板巩固知识：请一位同学上来在白板上将这些色块按照葡萄的渐变顺序进行排列。

学生在白板上拖动色块，将色块按照明度的渐变进行排列。

5.师：这位同学排列得对不对？

6.师：除了葡萄有渐变色以外，作品在什么地方也运用渐变色呢？带着这个问题，我们一起深入学习《色彩的渐变》。

（二）利用微课讲解试验，提高教学效率

1.师：今天，我们要学习一种新的渐变色知识，叫色相的渐变。什么是色相的渐变呢？我们一起来看一看。

2.微课播放色相渐变的知识。

3.师：由此我们得知一种颜色逐渐加另一种颜色会产生色相的渐变。（板书：色相渐变）。那么是任意两种颜色都可以直接产生渐变色吗？让我们一起来做实验。

4.师：首先验证原色与间色：红色与绿色。

（1）教师当场做红色颜料水和绿色颜料水相混合的实验，验证结果为颜料水变成黑色，所以不能直接产生渐变。

（2）请学生上台利用白板的拖拽功能为红色与绿色排列正确的渐变色：红→紫→蓝→绿 或者 红→橙→黄→绿。

（3）师：验证另外两个原色与间色：蓝与橙，黄与紫。

（4）请2名学生上台做颜料水实验，验证结果为颜料水变成黑色，所以不能直接产生渐变。

（5）请学生上台利用白板的拖拽功能为蓝与橙，黄与紫排列正确的渐变色顺序。