《第7课色彩的情感》优质课教案设计

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通过欣赏大师的作品感受色彩的情感与色彩明暗，色彩冷暖、色彩的形状大小之间的关系，学会运用色彩的情感表达自己的情绪。

情感态度与价值观：

激发对大自然丰富色彩的热情，感受自然界中的色彩，从而有强烈的表达色彩的欲望，并通过色彩对中国的传统节日进行心情设计激发学生的爱国心。

学情分析：

四年级的学生对新鲜事物充满求知欲和好奇心，色彩学中的情感部分符合了他们的审美需求。因而，需要满足同学们通过对色彩及其情感的认知与实践体验，以欣赏、探究为途径，在课堂上的师生互动，生生互动，进一步提升学生对色彩情感的内在认识。

教学重点：

认识不同颜色带给人的不同感受，感知色彩的带给人不同的情感体验。

教学难点：

运用色彩表达自己的各种情感。

教学准备：

油画棒、水彩笔等与美术相关器材。

教学过程:

导入：

准备四幅相同的图为四棵没有涂完颜色的大树，请同学们帮忙画完这四幅图，分别用不同的颜色表示春夏秋冬四个季节的大树，并说说你选择此颜色的想法和同学们分享。

（春天绿色、夏天红色、秋天黄色、冬天蓝色，例：春天是绿色的原因？春天会有怎样的心情？轻松愉悦的心情，万物复苏，生机勃勃的感觉，因此是绿色。依次让同学们说说其他季节的原因。）

我们的情感多种多样，可以用色彩来表现它们，今天我们就一起来学习——色彩的情感（板书）

授新：

1、提出疑问：

为什么色彩能表达我们的感情？又是怎样的方法表达的呢？下面我们带着疑问来学习今天的课程。

2、屏幕展示：

看到粉色的图片，你会产生什么联想？

（小姑娘的粉色裙子、蝴蝶结、桃花）

看到桃花的图片你会有什么心情？并引申出学生作品。（实到虚）

看到学生作品，你有什么心情？并引申出学生作品。你会有什么联想？（火焰）展示火焰的图片，引申出红色激动、热烈的心情。（虚到实）

4、赏析大师作品：