《第9课对称的美》精品优质课教案设计

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2.掌握对称的表现方法启发性教学，利用欣赏作品——交流探究——总结方法的教学模式，帮助学生学习。 教学难点感受对称的美，激发创作的欲望提供大量的图片，在欣赏中总结规律，体会形式美。课前对学生的要求搜集生活中对称的实物，搜集适合创作的各种媒材。教学媒体（资源）选择知识点

编 号学习目

标层次媒体

类型媒体内容要点教学

作用使用

方式所 得 结 论占用

时间媒体

来源1感受图片BA图片1网上下载2领会图片IG图片。10网上下载3领会图片优秀作业IG启发学生的创作思路5自制4创作KJ学以致用25自制5评价分享优秀作业IG促进学生的进步与发展5自制①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。

②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。板书设计1、蝴蝶

2、对称图形的特点及美感对称的美关于教学策略选择的阐述和教学环境设计对下表中教学组织策略、教学传递策略(教学模式、教学方法、教学组织形式等)和教学管理策略的选择（划勾）并作出简单地阐述。

课 型v□新授课 □练习课 □实验(实践)课 □复习课 □讲评课学习内容呈现方式v□基于主题的 □基于案例的 □基于问题的 □基于项目的学习(教学)模式□传递接受模式 v□探究发现模式 □问题解决模式 □自主体验模式 学习活动方式□集体化学习 □个别化学习 v□合作式学习 □协作式学习 教学环境v□普通教室 □多媒体教室 □网络教室 □移动网络教室 □自定义课堂教学结构设计教学

环节教师的活动学生的活动教学媒体(资源)

的作用和运用设计意图、依据导入

新课1、播放古诗《村居》，出示实物：对称的老鹰风筝一名学生朗读古诗，观察风筝的形状特点。

课件播放古诗，文化底蕴的提升，激发兴趣，初步感知对称，揭题。为学生创设情境。学习

新知1、提出问题：生活中哪些事物是对称的？引导学生思考交流。学生观察图片，找出对称，汇报交流。ppt展示抛出问题引导学生观察分析。 2、课本中也有许多对称的作品，引导学生学习，交流讨论，增加知识面。讨论、ppt展示欣赏分析教材作品。3、师生一起欣赏教材中的作品，感受对称的美。

出示课件：提出问题：谁来介绍这幅作品？《御门》《王祥暖冰》《饮水的熊》

作品给人什么样的美感？

板书：沉静美、板书：寓意美 、板书：和谐美法。

4、老师示范绘制方法。课件展示感受对称的美。完善学生的创作构思，启发学生想象，使学生的个性得到发展

探究中心对称、左右对称剪纸的技巩固

练习运用各种工具、媒材创作具有对称的作品。

温馨提示：

使用刀具时，请注意安全。练习评价

修正引导学生介绍评价自已作品的设计意图与创意作品展示、评价培养学生的审美能力和正确评价他人的能力，促进学生相互学习。教师点评促进