人教2011课标版《第11课走进春天》精品优质课教案设计

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4、在看一看，说一说，画一画、的学习活动中，提高学生的观察能力、语言表达能力和想象力以及组织

教学重、难点

1、引导学生去感知“春天”表现“春天”。

2、在感知“春天”表现“春天”的同时，培养学生独到的审美视角。

教学难点：抓住春天的主要特征的景物来描绘春天。（画一画、剪一剪、）

教学过程

（一）创设情境，感知“春天”? ?

1、播放《春天在哪里》歌曲，提问：“你们知道这首歌唱的是哪一个季节吗？”（春天）

2、观察关于春天的图片，（学生自己春游的照片，校园的一角小草发芽、柳条变绿了、黄黄的油菜花开了、粉红的桃花开了、雪白的梨花开了、蜜蜂、蝴蝶采蜜忙，孩子们在草地上放风筝……）让学生有一些直观的认识，并能开动自己的小脑筋说说春天还有哪些景色，（这时我适时引导哪些是春天的特征景物）为接下来的主题活动作好充分的准备，同时也激发了学生想主动描绘心目中美丽春天的情感和动机。

“春天美吗？这么美丽的春天同学们喜欢吗？你们想用什么样的方法来描述美丽的春天呢？”这时出示本课的活动主题——画春天。

（二）欣赏范画、了解春天??

1、教师利用多媒体展示有关春天景色的画面，试问学生“你们看到了什么？” 通过让学生观察，学会用自己的语言来组织画面内容，发现春天的美丽，通过读、说来增强培智学生的记忆力、理解能力，为下面自己动手绘画、制作积累一定的素材。? ?? ?? ?

2、现场展示绘画作品范作，说说画面内容，让学生观察不同的绘画表现方法：油画棒画、剪贴画（选择自己喜欢的方法来描绘春天，尊重学生的选择权）

（三）愉快表现，合作作画? ?

1、师讲解：涂色的注意点：不要涂到线外；颜色要均匀。

? ?? ?? 剪贴的注意点：要沿着线的边缘剪，要贴平整。

2、师出示范画作品：一组：让学生临摹一、两种事物，（在临摹的基础上加上自己的一点想象（添加小草、花等））；二组：给用铅笔画好的画构线、涂色；三组：动手将一些画好的素材进行剪贴，制作成一幅完整的画。

播放背景音乐《春天在哪里》，循环播放春天的图片，给学生创造一个快乐宽松的情境，学生也会在素材中获得一定的创作灵感。学生绘画或制作，教师巡视指导，充分了解学生的创作意图并给予一定的引导和帮助，发现学生的闪光点，及时肯定鼓励。

（四）成功展示，教学评价? ?

将完成的作品贴在事先布置的大树上，装扮了大树，营造了春天的景象。

请小组代表说说本组作品的内容，评选最佳作品奖和最佳合作奖，颁发春姑娘的头饰作为奖励。

（五）讨论交流，启思联想??

欣赏完学生的作品，启发学生除了画春天外，还可以通过唱歌、舞蹈、说说、写写等多种方法来表现美丽的春天，请个别学生上来表演，教师鼓励学生大胆地表现自我，并及时肯定、表扬学生。

（六）课后拓展，渗透教育??

“春姑娘告诉老师，在新的一年里花儿要开的更美，小树苗要长得更高、……她让我问问同学们，在新的一年里，你们又有什么计划呢？课后咱们可以交流交流”。