人教2011课标版《第12课平凡的美》精品优质课教案设计

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二、教学重点

找到生活中的平凡事物，感知平凡的美。

三、教学难点

根据自己的喜欢表现平凡的美。

四、教学策略

本节课主要是通过大量的绘画大师的作品赏析，来感知平凡的美，平凡的美来自于我们平时的生活，生活中的任意一件事物都具有自己独特的魅力，艺术家的笔下也都是围绕着我们耳熟能详的生活开展创作，让学生发现平凡的美，进而表现平凡的美，只有通过艺术家的作品作为突破口，通过对比欣赏的方法学习如何将生活转变为艺术作品，图片与大师的绘画的直接对照，让学生感知、找到其中的奥妙，即学会知识又找到了方法，为学生的创作提供资源，一举两得。

五、教学过程

　　(一)课前准备

　　课前布置学生准备彩笔、绘画纸和收集日常生活中的事与物与人的图片。让养成良好课前准备习惯。

　　（二）导入新课、

师：同学们，你们眼中的美是什么样的？

生：（自由回答。）

师：这是你们眼中的美，下面我们一起看一看艺术大师眼中的美是什么样的？

出示图片：夏尔丹《铜水器》、梵高《卧室》《向日葵》、米勒《拾稻穗的人》、维米尔《倒牛奶的女人》等作品，欣赏了艺术大师的作品，老师想问问你们都看到了什么？请大家说一说你的感受！

设计目的：从大师的绘画导入，对于四年级学生来讲提升他们的鉴赏力很重要，直接面对面与经典对话。大师们的笔下平凡的事物他们表现的题材，也让学生感知平凡的美，界定平凡的意义。

学生发现：这些画在表现内容上有一个共同特点（生活中普普通通的人或者物或者景色，流露着平凡而朴素的美）。

平凡与华丽相对应，平凡指的是平常生活中，平平淡淡的事物。生活是平凡的，但却充满着生活的小情趣。

出示课题：平凡的美。

（三）观察欣赏

师：刚刚我们欣赏了艺术大师们的精彩作品，在生活中同学们你们有发现过平凡之处所展示出来的美？

生：发现过。

师：这样的“美”多吗？

生：多。

师：非常好，看来同学们都是生活的小主人，会留心会观察会发现。真棒，老师为你们骄傲。生活中并不缺少美，也不缺少发现美得眼睛，只是缺少发现美的心情。停下脚步，静下心来，你会发现：美，无处不在。接下老师想带领同学们一起走进大自然，走进生活，去感受大自然及生活中平凡的事物自身存在的美。这个环节老师没有设置问题，不需要同学们去思考，老师只想让同学们放松心情，尽情的享受这美好的两分钟。我们一起出发吧!（课件展示）

设计目的：大自然和生活中平凡的美太多了，有时候学生分不清具体，通过图片直接去了解，更能让学生知道生活中的美。