《第14课藏书票》公开课教案下载

《第14课藏书票》公开课教案优质课下载

技能目标：学会用吹塑纸版画的形式制作藏书票。

情感目标：使学生在藏书票的创作、设计过程中体会艺术创作的快乐，提高审美能力，促进学生养成读书、爱书、藏书的好习惯。

教学重点：掌握藏书票的构成及制作方法。

教学难点：设计出新颖、独特、富有特殊含义的藏书票。

教学准备：课件 教具

学生准备：绘画用品等

教学过程：

一、导入新课

1、创设问题情境：同学们，你们喜欢看书吗？你是采用什么方法是别人知道这是你的爱书呢？引导学生发现课前给小组发放的贴有藏书票的书籍，观察这种小型装饰画，告诉学生这种贴在书籍扉页的小型装饰画叫“藏书票”，引出本课内容。

教师小结：藏书票是为藏书而设计，这是一种既有实用性又可供欣赏的袖珍艺术品，贴于书本扉页，作为藏书的标志，通常采用木刻、石刻等版画形式。

（教学设想：用设置悬念的方法，调动学生的有意注意，激发学生的好奇心，调动学生学习本课知识的兴趣。以贴有藏书票的书籍让学生直观的认识藏书票。）

二、艺术探究

1、了解藏书票的来历，介绍藏书票的知识。

（出示课件：世界上最早的藏书票是“刺猬”）

教师进行简单介绍：藏书票诞生于15世纪的德国。画面上是一只活灵活现的刺猬，脚下踩着几棵被折断的花草,口中衔着一朵被折下的花,飘动的缎带上，幽默地写着:“慎防刺猬随时一吻”的字样。意思就是说如果你偷了这本书或者借了不还的话刺猬就会刺你一下。

（课件出示中国最早的藏书票——关祖章藏书票）

教师介绍：二十世纪初藏书票由欧洲传入中国，这张票出自一九一四年，是中国第一张藏书票，是以木刻版画的形式制作的。在此之前，我国采用的是藏书章的形式给书籍做标记。引导学生观察画面，思考并感受书主人的爱书情怀。

教师小结：由此我们可以看出来，不论是外国人还是中国人，古往今来人们都热爱读书。

（教学设想：通过了解藏书票的历史和对优秀藏书票作品欣赏，激发学生的艺术情趣，初步掌握一定的基础知识，提高审美能力，感受丰富历史文化遗产和劳动人民的聪明才智，对学生起到潜移默化的爱国主义教育。）

2、探究学习--分析藏书票的特点

1）、带着问题欣赏藏书票：藏书票有哪些内容？藏书票有什么特征？

引导学生欣赏一些具有特征明显的有儿童色彩的藏书票作品。

（设计意图：新课程倡导探究性学习，让学生带着问题欣赏与观察，比较、分析，便于学生理解藏书票的结构特点。）

2）、欣赏后，先让学生分组讨论，交流。

教师总结：