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3) That doesn’t sound good.
Grammar Focus
1) Imagine you are the school nurse and a student just had an accident or a health problem. (imagine在本句中引导一个宾语从句，意为“假设...”。)
2) Jack hurt his back playing volleyball. (hurt ... doing... 意为“在做某事的时候伤了...”)
Ability goals 能力目标
1 引导全面复习本单元所学目标内容，总结归纳病痛表达方式，提建议的句型等。
2 通过创设情景，在模拟现实中运用所学知识。
3 培养学生输出能力，发散思维，构建与本单元有关话题，通过写作训练巩固知识。
Emotional goals 情感目标
1 培养学生更加关注健康和人身安全。
2 引导学生在逆境和困境中学会救人与自救。
Important and difficult teaching points 教学重难点
1 准确使用目标语言，句型进行写作表达。
2 引导学生表达病痛，给予建议。
3 鼓励学生通过创设情景，小组合作，讨论，上网查询等方法，对如何自救和救人做一个了解和学习。
Student analysis学情分析
1 Fundamental State基本情况
通过对本单元前4个课型的学习，学生对已有的语言知识有了再记忆和巩固的过程，比如对小学所学的身体部位的单词等。也对本单元的话题(health problems and first aid)有所了解和认知，对于在实际生活中表达日常病痛，给予建议等也进行了练习。对于本课型的情境创设和写作练习做好了准备。
2 Knowledge Reserve知识储备
本单元前4课型的学习，都围绕这单元话题展开，让学生的知识得到了扩展，学会了表达病痛用“have a...”，给予建议用“should / shouldn’t do”等句型，并且对于第3，4课型提到的危险情况及自救和救人的方法有了了解，丰富了语言的输入内容，为输出奠定了基础。
3 Class data本班实际
本班学生活跃主动，对于本单元创设的情景，大胆表演，对于新词汇新句型，大胆使用。在与同学们的小组合作中，表现优秀，互帮互助，帮助较弱学生进行了知识的巩固。但是部分学生对于自救和救人的方法了解并不深入，但可以通过上网查阅，书本查阅，相互学习等方法，自学急救知识，并通过教师帮助，相互帮助等，学会了正确的英语表达。
Teaching methods教法建议
1 Self-directed learning method自主学习法；
3.2 Discussion method讨论法；
3.3 Exercise method练习法
4. 教学辅助
blackboard and chalk, computer or ipad, projector
5 Teaching procedures 教学进程
6. Reviewing and Summarizing 复习与总结