五年级上册《第9课诗情画意》新课标优质课教案设计

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教学重点与难点

重点：运用已有的绘画知识表现古诗的意境。

难点：恰当地表现古诗的意境。

教学准备

教师：课件。

学生：准备古诗一首，并能解释诗意；绘画材料、工具。

教学流程

一、同学们，你们喜欢古诗吗？人们常说“腹有诗书气自华”，你们的肚子里有多少首古诗呀。让我们一起来欣赏一段小视频，优美的旋律村，优美的图画，不经让我们想起“我见青山多妩媚，料青山见我应如是”下面我们来玩个游戏，名字叫做“看画吟诗”。不知道同学们看着老师出示的这几幅画，可以吟出什么诗?

（课件出示诗歌配图）

依次分别是《静夜诗》、《咏柳》、《悯农》、《咏鹅》、《春晓》

(师评价：你的知识可真丰富啊!你吟诵古诗的样子真像个小诗人!你背得真熟练，希望你继续努力！如果你能读得更有感情就更好了！)

师：好画常常洋溢着诗情，好诗总是充满着画意，这也是我国传统艺术的常用的表现手法——诗中有画，画中有诗。（课件出示“诗中有画，画中有诗”）今天就让我们一起领略这份“诗情画意”。

教师板书——诗情画意

二、讲诉诗画结合的故事，体会诗画交融

三、赏诗想画

师：接下来，欣赏梅兰竹菊配诗，进一步体会诗情画意

(1)师提出问题：如何才能将古诗通过绘画的方式表现出来？

(2)组织学生交流。

（预设：要抓住最主要的人或物，将其设为画面主体，着重描绘；人物的服饰、表情、动作要符合身份特点；背景的选择要符合古诗的意境。）

（3）教师小结：要画出诗中的情景，除表现出诗中的主体，还要表现与它相适宜的景物。这就要求大家在创作时，一定要先欣赏诗，参透诗句，然后再脑海中构思，做到胸有成竹，才能下笔成画。

四、示范讲解，引发创作

1.课件出示《渔夫子》诗句。

师：今天，我也带来了一首自己喜欢的诗，大家一定很熟悉。

2.组织学生交流：对于古诗《渔夫子》，你想怎样表现它？引导学生根据诗意提出自己的创作思想。

教师示范