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五年级下册《第2课形体的组合》集体备课教案优质课下载
二、教学重、难点：
1、教学重点：认识在我们生活的世界里，许多物体都是由各种形体组合而成的。
2、教学难点：学会运用各种形体组合成稳定而又美观的物体。
三、课前准备：
1、学生：寻找身边各种可利用的不同材质的废弃材料（如各种形状的纸盒子、易拉罐）。
2、教师：收集一些由各种几何形体组合成的实物图片（如建筑物、雕塑等）供课堂教学用。
四、教学过程：
1、导入阶段：
A、老师现场演示：a,一张平面的白纸分别折叠为：圆柱体，长方体，师：它已经不是平面的了，已经变成了占有一定空间的形体了。 b,出示扇形纸:看看扇形纸能围成什么样的形体哪？（圆锥体） 师：象这样非常规则的形体，我们给它起个名字叫几何形体。（板书：几何形体） 师：除了我们刚才认识的长方体，圆柱体和锥体，你还知道其它的几何形体吗？（正方体、球体） B,小游戏:学生摸口袋里的两个不同的形体。师：你摸到的是几何形体吗？（不是 ） 师：你拿出来让大家看一看吧，这个同学给我们摸到两个新的形体，它是规则的形体吗？（不是）。那它是大自然产生的，能不能给它起一个新的名字啊？叫做什么形体哪/?(自然形体)。（板书：自然形体）
师：在我们生活的世界里，几乎一切物体都可以概况为几何形体或者是自然形体。（让学生辨识教室中的几何形体） 师：其实世界上很多物体都是由这些形体组合而成的，今天我们就学习形体的组合（板书：形体的组合）。 2、发展阶段 A欣赏：（出示课件1）师：看看这些物体师由什么形体组成的。a（出示课件1）有谁发现它的外形是由哪些形体组合的？（圆柱体、球体） b（出示课件2）大客车可以概括为什么形体哪？（轮胎是圆柱体、车身是长方体） c（出示课件3）台灯是什么形体哪？灯柱可以概我们再来看看（示课件4），这些各式各样的自然界中的物体，它们叫什么形体？（自然形体） 对，大千世界就是由各式各样的形体组合而成的。 d 欣赏教材中同学的作品，小组交流讨论：你认为哪件作品形体组合最美、最有创意？ e,学生介绍自己所带废旧物品有哪些不同的形体， f,师演示废旧物品组合创造新的形象。（重点颜色的对比，形体间的搭配，） B、实践阶段：
a、课件展示创作要求和创作提示。
b、分组讨论创作构思。
c、开始创作（15-20分钟）
C、成果展评：
a、请每个小组推选出一位代表到前面来展示自己的作品，并向同学们介绍一下创作理念和方法。
b、大家一起来评一评各小组的作品，说出你更喜欢哪一件作品？评出几件较优秀的作品并加以鼓励。
D、课后拓展：
同学们充分发挥想象，在我们的生活中还能利用哪些废弃了的材料来进行再创造来美化环境。
五、收拾整理：
为了增强我们的环保意识，前同学们把桌面上创作剩下的材料装进塑料袋中，由各小组组长拿到前面来。
结束语：这节课同学们表现的都非常出色，学的很开心，也很认真，希望同学们通过不断的学习和努力，将来描绘和创造出更加美好的家园。谢谢！
3、实践阶段：
a、课件展示创作要求和创作提示。
b、分组讨论创作构思。
c、开始创作（15-20分钟）