《第3课抽象的雕塑》精品优质课教案设计

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了解艺术家是如何设计，构思抽象雕塑的。利用各种线板块儿状材料，构思制作一个抽象雕塑。

教学准备

教师：课件，各种抽象雕塑的图片资料以及教师自制的一个抽象雕塑。

学生：各种线材，板材，块材，剪刀，双面胶等美术工具。

重点难点

重点：抽象雕塑的欣赏与理解。

难点：如何把具象的形象提炼成抽象的雕塑造型。教学过程

一、引导阶段

1、向学生出示一张具象雕塑作品的图片，请学生观察他是什么？揭示作品名称——秦始皇陵兵马俑。

2、再出示一张抽象雕塑作品，请学生观察此作品表现的是什么？

3、请学生观察两个图片有什么不同？总结。像秦始皇陵兵马俑这样非常写实，与自然对象基本相似或极为相似的雕塑，被称为具象雕塑。除去写实的雕塑以外的都是抽象雕塑。揭示课题。抽象的雕塑

二，拓展阶段。

1、欣赏杨英风的作品。请学生观察这件偷雕像作品，它像什么？揭示作品名称，原来他想表现的是一只凤凰。帮助学生理解作品名称的意思。

2、出示传统凤凰图片，提问：看到这张图片，你会被凤凰的什么所吸引？

3、对比两只凤凰有什么不同？

从外形上《凤凌霄汉》更简约，它将传统凤凰复杂的形体，绚丽的颜色，简化成四片钢片。这四片钢片既是翅膀又是尾巴，而且形状相似，方向一致，体现出初心不改、勇往直前的的决心和气势。

了解凤凰的寓意。

了解《凤凌霄汉》的创作背景。

向学生介绍另外两件名家抽象雕塑作品的表现方式和内涵。

从这些作品中，请大家总结一下，抽象雕塑作品有什么特点？

简约，有内涵，有强烈的形式美感。

欣赏书本上的学生作品，请学生分析作品的制作工具和材料，并说说自己对作品的理解。

布置课堂作业。学生以小组合作的形式合作制作一件抽象的雕塑作品。要求作品简洁有涵义，造型美，颜色明亮。

教师点评，学生互评。评出最佳制作奖，最佳创意奖，最佳合作奖并颁奖。

课后总结