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1.Key words:
stress,waste,provide,anyway,depend on,in order to,develop,drop,fairness,since
2.Key sentences:
①There is no need for them to do it.
②It’s the parents’ job to provide a clean and comfortable environment for their children.
③It is not enough to just get good grades.
④The earlier kids learn to be independent,the better it is for their future.
Ability goals:
1.Be able to master the reading strategies :skimming and scanning.
2.Train Students’ summarizing skill.
3.Have your own opinions about doing chores.
Moral goals:
To be able to make polite requests.
Try to understand and help his/her parents.
三、学习者特征分析八年级是学习英语的关键时期，学生活泼、好奇心、求知欲望强，他们渴望用英语表达。本单元的话题来自学生的生活经历，学生在七年级已经学习了许多动词短语，为今天的表达提供了语言基础，此外，学生已掌握Can?you...?提出请求和建议，为本单元的学习做了铺垫。针对我班学生的实际情况，三分之一的学生属于基础知识欠缺，理解能力较差，完全达到预设的本课教学目标稍有难度，针对这种情况，我尝试采用小组合作的方式，借助优生的智慧，启发引领后进生、学困生的学习。对他们采取同步建构，异步达标保底不封顶的教学策略，并在课上尝试给他们个性化的指导和帮助。让学困生有机会成功，在他们原有的基础上进步。给优生一个空间，让他们自主发展，从而达到预期目标。?
四、教学策略选择与设计 本节课的教学内容和教学目标及教学重难点的设计以课本为载体，以课标为依据，任务型教学模式，恰当的练习，重难点。学生的知识储备量。以“学生为中心，以能力培养为目标”的教学原则。每个学生的学习积极性、有效地运用形成性评价。?五、教学重点及难点
重点： 学习和复习一些常用的动词短语；
委婉地提出请求、征求许可做某事。
Could?you/I?please?...？Yes,?Sure.?I/You?can.?Sorry,?I?/?you?can’t,?I?/?you?have?to?do....；
学习如何请求他人的帮助。?
难点：在实际的生活中委婉地表达自己的请求和征求许可，获取帮助。
六、教学过程教师活动学生活动设计意图Greet?the?class?
Encourage?the?students?to?attack?your?limitations.Build?
your?confidence?
Commit?yourself?by?speaking?and?actingGreet?the?teacher.?
call?the?catchwordsStep1:Warming?up?(热身准备)?
introductionShow?the?learning?goals.?
Ask?them?to?have?a?goal?to?do?in?class
Know?the learning?goals.Step?2?Showing?the?learning?goals?(出示目标）Ask?some?students?to watch a video and say some?questions.?
Give?me?your?ruler.?