《第7课夸张的脸》集体备课教案设计

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重点难点

1、重点：引导学生观察并掌握对人物进行夸张的艺术手法。

2、难点：掌握五官与脸型和谐的夸张变化。

教具准备：ppt课件，范画

教学过程

一、导入阶段：

1、苏东坡与苏小妹的故事导入，通过理解诗句“未出堂前三五步，额头先到画堂前”，“昨日一滴相思泪，至今未到耳腮边”， 引出夸张。

2、夸张这种方法不仅应用在文学作品中，在美术创作中也应用的非常广泛，引出课题“夸张的脸”。

二、讲授阶段：

1、欣赏雕塑作品，感受夸张的魅力。

展示教材中的三幅作品，明代佛教雕塑《北方多闻天王》，商代《青铜人头像》，非洲尼日利亚雕塑《头像》。引导学生仔细观察，说一说看到的人物形象有什么特点，这几件雕塑作品是怎样进行夸张的呢?（学生讨论，教师启发归纳）

小结：艺术家运用夸张的手法是为了突出事物本身的特征，使作品年更加生动，但不是无限的夸张而使事物失去真实。板书：夸张而真实。

2、讲授夸张的方法

（1）、通过欣赏李咏，憨豆先生，成龙的图片与漫画夸张的脸的形象，引导学生感受并分析，漫画是如何对人物特征进行夸张表现的？都夸张了哪些部分？

扩大夸张：成龙—抓住了大鼻子的特征，进行夸张。

缩小夸张：李咏夸张的脸的形象将原来的小眼睛变得更小。

小结：夸张脸部时，只要突出表现脸上的某部分特征，如眼睛、鼻子、嘴巴、颧骨、下巴等，进行缩小或扩大的夸张，就会产生意想不到的效果。夸张手法广泛运用于各个领域，它是艺术家进行创作的重要手段，运用夸张这一手法，可以使作品感染力更强，主题更突出。

板书：夸张的方法：放大、缩小

（2）、分析3张夸张脸的形象，分析分别都夸张的哪些部分。提问：这三张面孔生动吗？体会、分析小作者是怎样进行夸张的。（教师小结）

（3）、游戏环节：火眼金睛——找出同桌同学脸部最大的特征。

提问：你选择了哪位同学，他脸部最大的特征是什么，如果给他画一张夸张的脸，你想夸张的表现哪一部分？

（4）、教师范画：给屏幕中的小男孩，创作一张夸张的脸。边画边讲解。引导学生总结画法步骤。

（5）、欣赏学生作品，你觉得这几张作品都夸张的哪些部分？

师小结：没有经过夸张的作品显得呆板、不够生动，经过夸张的作品更加生动，有趣，更具感染力。

三、学生创作、教师巡视指导