人教2011课标版《第11课学画松树》公开课教案下载

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教学难点：巧妙运用各种国画技法表现有创意的“可爱的动物”并能画出有一定意境。?三、教学策略?

通过上堂课写意动物的学习，学生基本了解了国画的基本用笔用墨的方法，但是由于国画这种艺术形式不是一招一式便能掌握的绘画技能，它需要长时间的反复练习巩固，这样就需要一种教学模式让学生更容易，更轻松的掌握其方法和技巧，所以在本册国画教学中我采用“欣赏——演示——尝试体验——小组分析——尝试创作——欣赏提升”这样的教学策略及模式，让学生了解国画课的流程，并从中学会掌握国画用笔用墨技巧方法，为以后创作更多类型的国画做铺垫。?四、教学过程?教学程序?

教学活动（含过程与方法）?设计目的和说明??

课前准备?

课前布置学生准备国画颜料、生宣纸、调色盘、毛笔、墨汁，毡子等国画用具。搜集松树的树叶实物或照片。?

激发学生学习兴趣，养成良好课前准备习惯。??

导入新课?接诗游戏?

师：上课前请同学们和我玩个游戏，叫接诗游戏。我说上句看看同学们能不能猜到下一句?“大雪压青松”，“青松挺且直”。?你知道这句诗是赞美什么的诗句？?生：“松树”。那这句诗说明松树有什么样的性格呢?(顽强、挺拔、刚毅的品格)??师：那今天我们一起用国画的形式画一画松树?引出课题——学画松树??

多媒体出示松树照片与国画松树的对比，提出问题：1．现实中的松树与国画松树有什么区别？?2．国画松树是怎样表现的？?

3．你觉得国画松树的绘画步骤是什么？先画什么？然后呢？?

利用真实的松树和国画写意松树做比较，分析其中的区别，让学生了解国画画面是怎样描绘真实实物，初步感受中国画给人们带来的独特艺术魅力。??

观察欣赏?

2．?一般以扇状、车轮状、马尾状来表现同一单元的密集松针。以“品”字形结构合成一组松针。?

3．?画松针时用笔要挺劲，有疏密变化，并有浓淡层次感。?

通过教师演示，能够让学生直观的观察欣赏国画写意松树是怎样表现的，包括它的绘画步骤及用笔用墨的方法以及松树的枝干及松针?的绘画方法。为下一步学生创作打下坚实的基础。??

尝试体验?

通过刚刚欣赏教师演示，让学生尝试体验其中用笔用墨的方法。（包括中锋运笔、侧锋运笔，两者相结合的方法。用墨汁调出不同深浅的墨色，焦、重、浓、淡，轻。）教师巡视指导并提出问题。你在尝试中遇到了哪些问题？?

你觉得松树哪部分比较适合运用中锋运笔？侧锋运笔呢？（叶子适合中锋干笔，在后面的染色环节可以运用湿笔侧锋来画）?

初步用国画用具尝试在生宣纸上创作，体验国画艺术魅力的同时，提高学生在国画绘画中用笔，用墨的技巧方法。解决重点。??

欣赏分析?欣赏?

师：请同学们欣赏国画作品，小组交流讨论回答下面的问题。?(教师把班级分成几个小组，每个小组放置一幅国画松树。)?

分析所欣赏国画松树的作画流程。1.分析运用了哪些松针的表现方法。2.画面中还运用了哪些颜色？在你的国画颜料中找一找叫出它们的名字。（藤黄、花青、曙红、赭石、三绿、酞青蓝等。）学生分析时引导学生可以对照画面举例分析。?

通过欣赏作品，提高学生审美能力的同时，让学生再次通过观察直观的了解国画的绘画步骤及用笔用墨的方法，欣赏的同时激发学生创作欲望，提高学生审美能力及分析能力。??

联想创造?

通过前面所学及尝试得到的经验，在生宣纸上临摹或写生一幅松树画面。教师巡视指导。?通过学生创作作品，提高学生的国画绘画能力，动手能力。??