人教2011课标版《第17课电脑美术——对称图形》集体备课教案设计

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教学重点：教会学生运用“对称”的形式原理组合作品。

教学难点：如何让学生学会根据自己的创意，运用“对称”的形式原理组合作品。

教学准备：

教学用具：辅助课件、剪刀、刻刀、彩纸等 。

学生用具：美术工具和材料、与剪纸有关的资料。

教学过程：

一、影片激趣，导入新课。

“剪刀拿在手，花样自然有。”

教师出示教具蝴蝶，提出目标，让学生仔细观察蝴蝶有什么特点。（左右对称，十分美丽。）

引出课题。

二、了解剪纸，感受美丽。（教师出示三幅蝴蝶剪纸作品）

1、剪纸的地域分布及南北风格。、

教师：左右对称的剪纸各地都有，同样的题材却各有特点：南方的精致，北方的粗犷。但不论南北，这种对称剪纸的美好寓意是相同的。教师再出示上下对称的作品，引出中心对称的寓意是团团圆圆、和和美美。

2、剪纸的历史及其作用。

教师出示1500年前新疆出土的剪纸作品图片。

教师：对称给我们的这种平衡、稳定、和谐的感觉来创作时的灵感。对称性是中国传统艺术最基本的造型特征。

三、总结步骤，探索尝试。

1、方法梳理。

学生总结对称剪纸的步骤。

教师根据学生的汇报，总结板书：折、画、剪、贴。

2、折法实践

根据三种对称方式，请学生选择自己喜欢的一种方式进行折叠。

3、画法探究。

（1）交流：你想在折好的纸上画哪种动物和人物？

引导学生感受对称剪纸的寓意美：鱼——年年有余；鸡——吉祥、吉利；蝙蝠——福。传统对称剪纸人物中抓髻娃娃也是重要的表现题材，寓意祈求平安、袪病驱灾等 。