六年级下册《第1课明暗与立体》优质课教案设计

六年级下册《第1课明暗与立体》教案优质课下载

教学重点： 引导学生观察、分析和比较物体在光照射下的明暗变化的原理和规律。

教学难点：? ? 初步运用物体的明暗画法规律，表现出物体的立体感。 教具准备： 1、球体、立方体石膏模型数个?

2、射灯? ?? ?

?? 3、静物台

4、范画两幅? ?? ?? ?? ?

5、铅画纸一张（4k）、铅笔、美工刀。

学具准备：?素描纸，绘图铅笔、画板、橡皮

教学时间：2课时

教学过程： ? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ??

一、组织教学。

二、讲授新课：

（一）导入 （设计意图：给学生营造一个学习氛围，增强学生的学习兴趣，导入新课。） 师：同学们，今天我们来到了一个全新的环境，使我们感到十分的好奇，第一次接触了画板、素描纸、静物台、石膏几何体，老师手中有两张画，一张是我们平时画的儿童画，一张是我们从来没有接触过的作品，我们看看这两张有什么不同？（同学回答） 师：对，这些作品都是用明暗造型方法表现的。那么今天我们就跟大家来共同学习新的一课“明与暗”。（出示课题）

（二）新授：

（设计意图：提高学生的观察能力，激发学生的好奇心、有助于学生理解物体明暗的产生。）

师：我们首先来研究研究明暗怎样产生的。 （写生灯）老师给大家变一个小魔术，这是一张白纸，我们把它放在灯光下，你来观察一下，在它的表面上有没有明暗变化？然后老师把它卷一下，我们再观察光的照射下它发生了什么变化？ 师总结：有了从明到暗的渐渐过渡的变化。明和暗有了一条明显的分界线，对比非常强烈。然后老师把纸揉皱了看又出现了什么新的变化？师总结：纸上出现了丰富的明暗变化。 师：通过刚才的观察，你能总结出明暗时怎样产生的吗？（同学回答） 师总结：对了，有体积的物体在光线的照射下，会呈现出一定的明暗变化。

（三）观察体会 （设计意图：通过对实物的观察理解，加强学生对物体明暗认识与体验，并为下一步进行实践创作做准备。）

1、同学们这里有一个石膏正方体，我们来观察，当光线照射的它时，我们会发现什么？（出示石膏正方体让学生思考、议论后回答） 总结：光照后，正方体体表面出现了明、暗两部分。你们再仔细看看，正方体的亮部有没有明暗变化？暗部呢？ 总结：正方体体的明暗变化比较复杂，而且是逐渐转变的，可概括为：亮面（即直接受光面），灰面（即侧面受光面），暗面（即没有受光的面），明暗交界线（区分明暗两部的界限），反光（侧面环境光影响）。

2、刚才我们分析了正方体的明暗变化规律，其实任何物体在光的照射下都会产生这些明暗变化，我们来玩一个来找找看的游戏。（师出示两张事先画好的正方体和球体，通过游戏的方式让学生找出正方体和球体的明暗关系。）

3、教师在大屏幕中出示范画，请同学们初步的进行正方体的练习，为本课的第二部分做准备。

三、本课小结:

现有学生自己回忆自己在本节课学到的内容，自己小结，教学以建构主义理论为指导，以直观引导为主线，以学生的自主探究为中心，通过本课的学习，不仅使学生学习各种明暗的表现方法，并且培养了学生的观察能力、创新能力。

四、作业:??

对身边的物体的观察理解，加强对物体明暗认识与体验。

课后反思：

用一节课时来完成明暗与立体的表现,这一课时的教学目标,如果说单纯为了上课,这堂课已经可以结束了,当看到学生的作业,我知道一堂远远不够,不是说学生已经掌握了多种明暗的表现方法,而是一种都没有表现好,知识已经存在了,如何转化成技能,这是一个过程,要一点一滴的渗透,艺术是多元化的,就连明暗与立体的表现,都有好多种方法,我知道急是没有用的,欲速则不达,所以我针对学生作业所出现的问题,逐一分析,逐一讲解改进的方法,让他们知道错在哪里,在第二节课时我会多用一点时间,让他们消化本堂课的知识,尤其是几何体的明暗变化，是下节学习的重点。