人教2011课标版《第2课寻找美的踪迹》新课标优质课教案设计

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教学重点：引导学生发现，认识和探究不同摄影表现形式的特征，鼓励学生用特殊的视角去发现身边熟悉的题材进行创作。

教学难点：从多角度发现事物的美。

教具学具准备：数码相机,手机

1、不同数量作品欣赏

2、树林、沙漠以及树叶、沙粒的欣赏图片

3、肌理图片的欣赏

教学过程：

一、组织教学：

二、讲授新课：

(一)导入：1、罗丹的话“生活不是缺少美，而是缺少发现”2、揭示课题

我们一起来《寻找美的踪迹》。3、了解照相机的发展和应用板书课题)

(二)新授课

问题1：生活中从哪里寻找没

1、请学生欣赏图片。(设计意图：引导学生发现色彩的不同可以表现出不同的美)

2、请学生欣赏树枝的照片(设计意图：引导学生发现线条可以表现出不同的美)

3、请学生欣赏屋顶石片和瓦片排列成的照片(设计意图：开拓学生思维，从形状和肌理角度发现美的踪迹。)

例如：树皮纹理很美丽，脚印也美丽。

我家的房屋很美丽，整齐的砖瓦也美丽。

在欣赏照片肌理现象中，提问学生：你觉得它们象什么?

在欣赏制作的肌理图片中，提问学生：这是用什么方法制作的?

欣赏表现空间感的图片。(设计意图：让学生发现生活中的空间美）

问题2：如何表现发现的美

出示一张图片提问：图片运用了什么构图？表达了什么意思？包含了哪些元素？

结：运用了重复，对称，节奏等元素来表现。

出示另一张图片提问