人教2011课标版《第8课我设计的服装》精品优质课教案设计

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教学重点：赏析服装的作品，运用所学的服装设计知识进行设计练习。

教学难点：服装设计过程中运用各种图案进行创作。

教具学具准备：搜集服装历史资料及图片资料、铅笔、彩色水笔、各种布头、毛线、废光盘、气球或彩纸，剪刀，胶水、胶带等。

教学过程：

一、组织教学：

二、讲授新课：

（一）导入（设计意图：以图案装饰、设计的服装启发学生，激发创作欲。）

老师带来了一件衣服，这是老师运用不同的元素剪裁的 问：看看老师的衣服独特吗？为什么？

生回答

师：我发现同学们今天的穿着有所不同，看来是通过精心打扮的，那你们想不想展示一下你们的服装呢。

学生表演

师：看了同学们精彩的表演，老师真是大饱眼福仿佛置身在巴黎的T台秀现场，感谢同学们精彩的表演。通过表演同学们对服装的理解又加深了一步。那么你们想不想把你的漂亮的衣服制作出来呢？

揭示课题：

今天我们就来动手试一试：我设计的服装（板书课题）

（二）新授：

1、欣赏、交流、学习

（1）服装与人类的生活息息相关，最早是遮挡身体和保暖用的，后来它演变成为一门艺术，不仅可以满足人们的日常需要，还装饰美化人们的生活。

（2）查找关于服装的相关资料：

服装是一种身份地位的象征，一种符号，它代表个人的政治地位，和社会地位，因此，自古国君为政之道，服装是很重要的一项，服装制度得以完成，政治秩序也就完成了一部份。所以，在中国传统上，服装是政治的一部份，其重要性，远超出服装在现代社会的地位。古代的服装，依穿着场合，主要可分为：礼服、朝服、常服三类，每类又可分几种，原则是地位愈高的人，可以穿的种类愈多，可以用的颜色愈多。

（3）老师收集了一些服装图片，请欣赏。

2、现代社会服装的功能、样式更是多姿多彩，从功能上分有礼服、职业装、学生装、休闲装、泳装等，种类有：男装、女装、童装，在日常生活中，我们一般要根据不同的场合穿相应的服装，如：开运动会或上体育课时要穿运动装；平日上学要穿有领或有袖的服装，以示对老师、同学的尊重；在家休息可穿家居服、休闲服；陪爸爸、妈妈参加别人的婚礼，要穿礼服，这时我们可穿中国传统的服装。

3、思考、讨论

（1）着装与环境相协调的人是有品味的人，此外在此基础上，还要穿出自己风格，怎样才能穿出自己的风格呢？从哪些方面来突出个性呢？在制作的过程中如何设计出特有的风格呢？请同学们做小组中讨论？

学生讨论

教师总结