人教2011课标版《第8课我设计的服装》新课标优质课教案设计

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3、情感：培养学生热爱祖国传统艺术及热爱生活的情感。

教学重点：赏析服装的作品，运用所学的服装设计知识进行设计练习。

教学难点：服装设计过程中运用传统及民间图案进行创作。

教学过程：

（一）导入

1、（首先欣赏老师PPT展示的服装走秀图片，欣赏了这么多漂亮的服装

，同学们想不想自己设计一套服装？

2、揭示课题：我设计的服装，今天我们就来动手试一试：我设计的服装（板书课题 ）

（二）新授：

欣赏、交流、学习

中国是个有着悠久文化历史的大国，同时也有着非常璀璨的服装发展史，各

个朝代的服装都不尽相同，下面老师就来带感受一下服装发展的历史

（1）服装与人类的生活息息相关，最早是遮挡身体和保暖用的（山顶洞人服饰，用动物的皮毛的韧带还有骨针制作服装，还用鱼骨，兽齿还有贝壳进行装饰，有些也是对渔猎胜利的纪念），后来它演变成为一门艺术，不仅可以满足人们的日常需要，还装饰美化人们的生活。

（2）唐朝服装：导入图片（簪花仕女图）对后世研究唐朝服饰产生了生远影响，受女权影响，拜托了传统封建思想对女性的束缚，服饰大胆开放，追求创新，唐代服饰，特别是女子装束，不光为当时人们所崇尚，甚至于今日人们观赏唐代服饰，亦觉兴奋异常，这里没有矫揉造作之态，也没有扭捏矜持之姿。展现在人们面前的，是充满朝气，令人振奋又使人心醉的服饰。其色彩也非浓艳不取，各种鲜丽的颜色争相媲美，不甘疏落寂寞，再加上金银杂之，愈显炫人眼目。其装饰图案，无不鸟兽成双，花团锦簇，祥光四射，生趣盎然，真可谓一派大唐盛景

（3）清朝服饰,展示图片（龙袍，凤袍）皇帝服饰有朝服、吉服、常服、行服等。皇帝的龙袍属于吉服范畴，古时称帝王之位，为九五之尊。九、五两数，通常象征着高贵，在皇室建筑、生活器具等方面都有所反映。清朝皇帝的龙袍，据文献记载，也绣有九条龙。从实物来看，前后只有八条龙，与文字记载不符，缺一条龙。有人认为还有一条龙是皇帝本身。其实这条龙客观存在着，只是被绣在衣襟里面，一般不易看到。这样一来，每件龙袍实际即为九龙，而从正面或背面单独看时，所看见的都是 五龙 ，与九五之数正好相吻合。另外，龙袍的下摆，斜向排列着许多弯曲的线条，名谓水脚。水脚之上，还有许多波浪翻滚的水浪，水浪之上，又立有山石宝物，俗称“海水江涯”，它除了表示绵延不断的吉祥含意之外，还有“一统山河”和“万世升平”的寓意，皇后常服样式，与满族贵妇服饰基本相似，圆领、大襟，衣领、衣袖及衣襟边缘，都饰有宽花边，只是图案有所不同，整件服装在鲜艳的蓝色缎地上，绣八只彩凤，彩凤中间，穿插数朵牡丹。牡丹的颜色处理得净穆而素雅，色彩变化惟妙，具有传统的山水画特点。与此相反，凤的颜色比较浓重，红绿对比度极为强烈，具有典型民族风格和时代特色。

（4）现代服装被称为人类的第二皮肤，它代表个人的品位，不同的场合，要穿相应的服装，那同学们知道服装的种类么（按功能分）

学生：休闲装，职业装，运动装,时装，礼服

师小结：同学们搜集的资料真是丰富多彩，我们从中增长了不少的见识。老师也带来了一些资料，想不想看一看？

时装:受到相当人数崇尚并流行的一种服装

休闲装：随季节变化更换的服装，实用性强

职业装：反应职业特点的服装

3、思考、讨论

（1）巧提建议，运用所学服装知识，回答问题，老师展示图片，学生小组进行讨论，然后老师点同学回答问题。

（2）服装设计的要素：款式，色彩

（3）老师展示优秀作品，学生欣赏