人教2011课标版《第8课我设计的服装》公开课教案下载

人教2011课标版《第8课我设计的服装》公开课教案优质课下载

　　教学重点 赏析服装的作品，运用所学的服装设计知识进行设计练习

　　教学难点 服装设计过程中运用传统及民间图案进行创作

　　教具准备 穿着传统服装；服装设计作品欣赏多媒体课件；少数民族图片

　　学具准备 搜集服装历史资料及图片资料、铅笔、彩色水笔、各种布头、毛线、废光盘、气球或彩纸，剪刀，胶水、胶带等

课件内容

1.古代服装历史图片

　　2.现代服装分类图片

教学评价

1.学生是否有兴趣与同伴交流自己的服装设计构思

　　2.学生设计的作品是否有特色，是否能独立完成服装效果图的绘制

3.学生的服装作品是否有创意，能充分利用材质的特性完成造型需要，达到较好的视觉效果

　课时安排 2-3课时

学习领域 综合探索

　教学过程：

　　活动一：情景导入（学生六人一组坐好）

　　设计意图：（以传统图案装饰、设计的服装启发学生，激发创作欲）

　　老师在自己的衣服上粘贴剪纸图案，问：看看老师的衣服独特吗？为什么？

　　这是老师运用我国民间剪纸图案设计的，你们想不想也设计自己的服装？

　　今天我们就来动手试一试：我设计的服装 [ 板书课题 ]

　　活动二：欣赏、交流、学习

　　1.课前，老师让大家搜集有关服装发展、设计方面的知识 ，请小组

　　代表与大家一起交流（学生上台介绍）

　　（1）服装与人类的生活息息相关，最早是遮挡身体和保暖用的，后来它演变成为一门艺术，不仅可以可以满足人们的日常需要，还装饰美化人们的生活

　　（2）我们查找了关于服装的相关资料：

　　服装是一种身份地位的象征，一种符号，它代表个人的政治地位，和社会地位，因此，自古国君为政之道，服装是很重要的一项，服装制度得以完成，政治秩序也就完成了一部份所以，在中国传统上，服装是政治的一部份，其重要性，远超出服装在现代社会的地位古代的服装，依穿着场合，主要可分为：礼服、朝服、常服三类，每类又可分几种，原则是地位愈高的人，得以穿的种类愈多，可以用的颜色愈多