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完成任务型的微型活动,自主学习与合作学习相结合。借助课件、图片等教学媒体,采用视听法、情景交际法和小组互助型学习法,让学生在轻松愉悦的氛围中,学习新知。
3.情感、态度与价值观
能够向别人提出合理的建议,提高自己处理人际关系的能力。
二、教学重难点
1. 教学重点
掌握相关的单词和词组,并能够灵活运用。
会使用以下句型 Why don’t you …? Why not … ? You should/could…
2. 难点:学生对阅读材料中新句型、新词组的理解,及帮人解烦恼时的合适英语表达。
三、学习者特征分析
八年级学生作为青少年已经开始有了自己的主张和想法,也开始有了各种生活和学习上的烦恼。通过初中一年半的学习,英语有了一定的基础和交际能力,熟悉对话、小组合作等学习模式,在听力和口语表达方面也有了较大的进步。但是从七年级进入八年级,课程难度加深、篇幅加长、使得学生在学习上也有了新的困惑与挑战。而作为九十年代出生的他们大部分是独生子女,在性格上或多或少存在一些自私、孤僻等不足,另一方面则表现出喜欢表现和表扬等令人乐观的情绪。“Why don’t you talk to your parents?”这一课题恰到好处地为师生解决以上问题及时提供了机会。
四、教学策略选择与设计
1.运用多媒体、图片、游戏等教学手段,做到“玩中学,学中玩”,引导学生参与到教学当中,充分调动学生积极性。
2 .在课堂教学中,利用情境语法教学法、现实关联法、新旧联系法和任务型教学法,通过学生自己或是合作式的学习来完成老师布置的每一个任务。在完成任务的同时不断获得完成此任务所必须的知识、能力、技能等。
3.运用启发式教学,提高学生学习应用语法的能力。
4.活动中引入合作和竞争机制,提高学生的参与度,增强课堂趣味性。
五、教学资源
1.人教版八年级下册教材;
2. PPT课件;
3. 电子白板交互式教室。
六、教学过程
Step Ⅰ. 情景导入(Lead-in )
Warming up (Greeting to each other)
2. Lead in the title by using the picture on the screen.
Ⅱ. 新知探究(Presentation )
Present the objectives of this unit.
【设计意图】让学生明白今天要学习与掌握的内容。
Do duty report and Lead in the reading of 3a by watching the video.
【设计意图】通过值日报告与视频观看吸引学生注意力同时激发学生的学习兴趣,并把学生引入到短文阅读。
Skimming(略读).Read quickly and choose the main idea of
each letter.