六年级下册《第11课奥运精神》优质课教案设计

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二、教学重难点

教学重点：了解奥林匹克运动中蕴涵的丰富的人文内涵。并通过对宣传工作的策划，加强对整体宣传形象设计的认识。

教学难点：调动学生研究热情和学习兴趣，使其能积极参与创意与设计，美化生活，形成初步的设计意识。

三、教学策略

本课是设计应用课。通过对运动会宣传工作的策划，加强学生对整体宣传形象设计的认识，并能参与设计制作。奥林匹克运动会是人类历史上规模最大的体育活动，是人类追求和平，友谊，进步的重大盛会，本课以北京申奥标志的欣赏为切入日，以学生策划运动会的宣传工作为线索，奥运会相关资料作为参照的信息贯穿本课的始终，让学生领略奥运精神，并对标志在宣传中的作用增强感性认识，同时通过教材提供的历届奥运会会徽及五环标志制作方法的欣赏，让学生能理解标志设计是形与意的结合，它讲究视觉上的美感和制图的规范，教师还可通过各种标志的欣赏启发学生设计时应不拘一格、勇于创新。安排学生分组活动，策划校运动会的宣传工作，尝试自己来设计制作。

奥林匹克精神即：互相了解、友谊、团结和公平竞争的精神。为奥林匹克思想体系的组成部分。《奥林匹克宪章》赋予奥林匹克精神的内容是“相互理解、友谊长久、团结一致和公平竞争”。也称现代奥林匹克精神。

奥林匹克运动有一句著名的格言：“更快、更高、更强”。这句格言是顾拜旦的好友，巴黎阿奎埃尔修道院院长亨利·迪东在其学生举行的一次户外运动会上，鼓励学生们时说的：“在这里，你们的口号是：更快、更高、更强。”顾拜旦借用过来，成为奥林匹克格言。这句话充分表达了奥林匹克运动不断进取、永不满足的奋斗精神。虽然只有短短的六个字，而其中的含义却非常丰富。它既是指在竞技场上，面对强手时，发扬大无畏的精神，敢于斗争，敢于胜利。也是指对自己永不满足，不断地战胜自己，向新的极限冲击。不仅如此，这句格言还鼓励人们应该在自己生活的各个方面不断地超越自我、不断地更新，永远保持勃勃的朝气。

四、教学过程

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教学程序

教学活动（含过程与方法）

设计目的和说明

感悟体验

一、感悟奥运精神

播放汉城奥运会主题曲《手拉手》，提问：歌名及为什么活动所写？同学们都知道北京在2008年主办第29届奥运会，我们当时都以主人翁的态度去迎接它，可是你对奥运会究竟了解多少呢？今天就请同学们跟随老师一起走入奥运会的历史。

奥运会不仅使竞技体育的舞台，更使各国艺术、文化、科技等综合水平的展示。通过对奥运会有关资料的交流与讨论，让学生领略奥运精神，同时分析北京申奥标志的特点及某校宣传工作的策划，让学生理解标志的特点并能做尝试性的设计。

教学重、难点：领略奥运精神，理解标志的特点，认识标志在整体形象设计中的运用。

此环节的设置主要是想通过一些脍炙人口的奥运会主题曲使学生初步体会到本课的主题。主题曲的播放不仅可以营造出课堂的良好氛围，更会使学生直观地体会到奥林匹克的团结精神。

观察发现

二、拓宽奥运视野

教师介绍古代奥运会：通过课件展示图片，其中包括：古希腊奥运会遗址、古希腊瓶画、雕塑《掷铁饼者》等，让学生欣赏，并思考：想一想，古代奥运会为人类留下了哪些宝贵的文化遗产？

古代奥运会谋求和倡导的和平与友谊精神、拚搏奋进精神、追求人体美的精神，给人类社会留下了宝贵的文化财富，对现代体育的发展具有深远的意义。引导学生通过欣赏、思考、讨论得出古代奥运会在当时所起到的积极作用。

本环节通过对图片的欣赏，使学生了解到古代奥林匹克运动的诞生及发展，了解古希腊人追求人体美的精神以及在艺术品创作中的体现。

发现探究

三、范作赏析