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2、这两封信，我们逐封突破，旨在训练，发展学生的阅读能力，信的主题贴近学生生活实际，高度关注青少年的心理健康和情感教育，不仅浮现和巩固了关于烦恼和建议的句型和相关词汇，还输入了更加丰富的词汇和语言表达。对于这类文章，我们充分发挥思维导图的作用，让学生problems和advice这两个方面去梳理文章的脉络，有助于学生更好地理解课文，进一步锻炼学生复述故事的能力。3.学情分析 1、由于学生是八年级的学生，经过了一年多的学习，掌握了一定的语言能力，对英语的分析能力也比七年级有了很大的提高。但阅读技能的培养还不能放松，所以我们在教学的环节里面除了注重学生的语言知识的学习外，还为学生设置了不同的阅读微技能活动。
2、我们的学生来自农村，基础薄弱，在英语学习上有不少困难，所以我们充分发挥思维导图的优势，设置的任务台阶低、密度大、层次性强，力争给有差异的学生设置合适的教学目标，在发展学生自信心的基础上激发学生的求知欲。
3、由于当代中学生绝大多数是家里的独生子女，所以养成了他们很多人以我为中心的心理，他们中有些人社会意识淡薄，认识不够深刻，学习方法比较单一，知识掌握不牢固，但好奇心较强，应采用形象生动,形式多样的教学方法去激发学生学习的兴趣。4、教学目标分析1、通过学习，学生应该能学会文段中出现的重点句型，词汇和短语。（知识目标）
2、通过学习，学生能够在阅读中利用图片信息进行预测并获取文章大意。（技能目标）
3、在细读文章的基础上，学生可以借助思维导图的提示概括文章大意进而能够复述课文。（技能目标）
4、通过学习Sad and Thirteen的真实经历，告诉学生人的一生并不都是一帆风顺的，难免有一些挫折和困难，如果生活中发生了一些不尽如人意的问题，我们学会冷静对待，学会用合理的办法去理性地去解决。（情感目标）5、教学重点难点1. To master the new words: instead , nervous ,communicate ,explain ,offer
2. The students discuss in pairs about problems and can give advice to others.
3.How to understand some difficult sentences in this passage.6、教学方法
情景教学法；任务型教学法。7、教学准备
Multi-media
8.教学过程设计Warming-up
教师播放从动画片“ 樱桃小丸子?”中截取的一小段微视频:激发学生的兴趣，调动学生的积极性，借用电影中的图片，引导学生初步接触并理解课本3a中的词汇和短语。同时，和个别学生进行一个能否与父母以及兄弟姐妹和睦相处的free talk ,以便更真实的导入新课。
学生根据图片引领，学习两封信中的新单词和短语，同时，思考并回答老师的free talk，为下一步的话题学习做铺垫。
Leading-in
呈现教材中的插图，让学生根据图片信息猜测：What?kind of problems do you think?of?"Sad and Thirteen?might have??引入本课主题 “problems”or“advice”,帮助学生形成阅读期待，并能带着兴趣去阅读，并以此印证他们的猜测。
学生根据图片内容，预测答案。当学生表达自己的猜测时，巩固关于建议的相关表达。
(Letter 1)
?Fast reading
呈现问题：1、What’s Sad and Thirteen’s problem??2、How does he feel at home?引导学生根据阅读提示快速阅读文章来获取文章大意。学生通过浏览题目，结合前面的图片提示，快速阅读短文，核对上一环节预测的答案是否正确。
(Letter 1)
Careful reading
要求学生打开课本，默读第一封信，找出?Sad and Thirteen所存在的主要问题（main problems）以及相关的细节(details)。然后，两人一组进行讨论，合作完成思维导图。学生认真默读并讨论，合作填写思维导图, 对信的内容有了深入的认识和了解，进一步理解了阅读材料。
(Letter 2)
?Fast reading
呈现问题：Read and tell True or False，引导学生快速阅读第二封信，抓住关键句，判断句子的正误。学生速读并回答出T or F , 对第二封信的内容有初步的认识和了解。同时了解作者写作的要素，进一步理解阅读材料。
(Letter 2)
Careful reading
呈现有关Advice的相关思维导图，引导学生从第二封信中找出Robert Hunt的建议,同时讲解重点短语的用法。细读文章第二段，阅读的过程中把握细节问题，以加强对文章内容的理解和感悟，相互合作，共同讨论，完成思维导图。
Critical thinking
教师呈现Free Talk的问题：Do you agree or disagree with Mr. Hunt’s advice? Why?还提供一个简单的示范框架，引导学生相互合作，共同探讨，进一步升华情感。学生小组合作讨论问题，通过阅读这两封信，告诉学生如果生活中发生了一些不尽如人意的问题，我们要学会冷静对待，学会用合理的办法去理性地去解决。