三年级上册（2014年12月第1版）《第6课竖》新课标优质课教案设计

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4.学写“一、三、十、士、”等独体字，初步认识笔画的轻重运笔。

学情与教材分析

学情分析：“学写横竖笔画的独体字”这节课是在学生已学习了正确掌握书写毛笔字的姿势和执笔方法以及第一单元的“运笔方法”后进一步教学。学生在本教材第一单第3课第4课的“运笔方法”学习中，已经初步尝试学写了横与竖，为本节课教学打下基础，在教学实践中，我认识到横、竖结合教学比分开教学效果更好，可以让学生通过纵与横的用笔对比，更好的掌握起笔、行笔、收笔的方法，更能达到举一反三的教学效果。而本课的教学重点是教师着重指导学生书写横、竖笔画的运笔方法以及横竖笔画的独体字。

教材分析：沪科教版义务教育课程标准实验教科书《书法练习指导》，是按照国家教育部颁布的《中小学书法教育指导纲要》和新修订的《中小学语文新课程标准》编写的。本套教科书力求思想性与时代性、知识性与趣味性、系统性与直观性、实践性与创新性的有机结合，并且针对当前书法教育的实际，科学安排教材内容，强化技能训练，特别注意书法学习和语文教学同步进行。本套书贯彻面向全体、因材施教、发展个性的教学互动理念，每册均分为课文和练习两个部分，把书写技法、名家介绍、名作欣赏、书法家故事与精致插图有机地结合在一起，力求在九年的书法教育中，使学生初步具备系统的书写技能，养成浓厚的学习兴趣，提升中小学生对书法的审美能力，同时也注重培养学生热爱祖国、勤奋学习、尊老敬贤、无私奉献等优良的品质。

中国书法源远流长，博大精深。是人类艺术殿堂中的一朵奇葩。因此，书法教学是继承我国的传统文化，弘扬我中华民族文明的突出体现。书法课要讲究字形、运笔、结构、章法四美，显然将其提升到一个艺术高度来认识来衡量小学阶段的书法教学首先要引导学生了解传统的四种格体，初步认识真（楷书）、草、隶、篆，大致区分各体的字形特点，三年级教材尤其是让学生了解楷书中柳、颜、欧三体，倡导积极尝试、习练爱好之精神，平时注意用毛笔示范学生，引导学生在“看、识、品、学、练”五点上下功夫。经启发诱导，渐渐使学生被书法艺术的美所吸引，情不自禁地步入书法之门。

采取措施

小学生写毛笔字是有一定难度的，不能急于求成，要使他们循序渐进，初见成效，也有以下的方法：

（一）尊重学生的个性，根据学生自己喜爱的字体去练；

（二）按字形的要求，正规严格去指导习练；

（三）学会比较和鉴别的方法；

（四）教学生掌握运笔和写字的章法，一步一步练习，分步检查书写效果强化过关。

设计理念

中小学书法教育以语文课程中识字和写字教学为基本内容，以提高汉字书写能力为基本目标，以书写实践为基本途径，适度融入书法审美和书法文化教育。

本节书法教学课过程中，在学生全面发展的同时，让每一个学生写好汉字。.书法教育既要重视培养学生汉字书写的实用能力，还要渗透美感教育，发展学生的审美能力。努力注重学生的个性发展，不图人人都能当小书法家，但求个个参与，书写水平都有所提高。适当进行书法文化教育，使学生对汉字和书法的丰富内涵及文化价值有所了解，提高自身的文化素养。其中还必得注重发现和培养人才，要注意选拔出类拔萃之优生作为培养对象，给他们机会，教他们正确的学习方法和书写技能，真正使他们的特长得到发挥，为他们的以后的发展打下良好基础。

设计思路

本节课让学生了解楷书四家以及他们的代表作，继续训练学生正确掌握书写毛笔字的姿势和执笔方法；掌握颜体字横竖的正确写法；学写“一、三、十、士、王”等独体字，初步认识笔画的轻重搭配。引导学生在“看、识、品、学、练”五点上下功夫。经启发诱导，渐渐使学生被书法艺术的美所吸引，情不自禁地步入书法之门。

1.课题：竖(学写独体字)

授课内容

学写横竖笔画以及横竖笔画独体字

教学目标

1.了解中国古代楷书四大家以及他们的代表作品。

2.继续让学生正确掌握书写毛笔字的姿势和执笔方法。

3.掌握横竖的正确写法。

4.学写“一、三、十、士、”等独体字，初步认识笔画的轻重运笔。

教学重点