《第3课临摹的方法》集体备课教案设计

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3、能按范本的结构方法书写“天”字，掌握结构原理。

教学重点及难点：

较准确地观察、安排“天”字的结构，领悟临写汉字的步骤、规律。

教学过程：

展示引入课堂

教师展示自己临写的“天”字，吸引学生注意力，引入课堂，激发学生书写毛笔字的兴趣。

复习“横、撇、捺”的写法，描红“天”字

1、教师较快地用粉笔在黑板上勾出“横、撇、捺”的空心笔画，让学生思考如何准确书写这些笔画。

2、抽学生在投影上书写这几个笔画。

3、师生共同点评其起笔、行笔、收笔的得失。

4、学生描红天字，老师巡视。（注意提醒其坐姿、执笔姿势）

三、教学生临写“天”字，体会观察方法

1、组织学生写“天”字

2、组织学生比较学生所写“天”字与范本“天”字谁好看，为什么会这样呢?让大家体会到，写字前观察字的结构的重要性。再朗读晋·王羲之 《题卫夫人笔阵图后》：“夫欲书者，先干研墨，凝神静思，预想字形大小，偃仰平直振动，令筋脉相连，意在笔前 ，然后作字。” 简而言之，画竹子，要胸有成竹，写字前，要胸有成字。

3、组织学生观察“天”字。

教师组织学生观察，引领学生从整个字形、笔画之间的关系、相同笔画起、行、收的变化、笔画走势的变化等方面来观察。

学生分小组观察、讨论“天”的结构，教师巡视指导。

教师引领学生交流观察心得

字形：“天”整个字呈梯形。

整体比例：两横之间的距离略紧，第二横与撇、捺交叉点到字底部较长，呈“黄金分割”比例。

笔画之间的关系：“天”上面一横短，下面一横长。须呈左低右高态势。

另，两横的起笔也有变化，收笔要重。

撇，先呈斜势行笔，中下部往外撇出，要劲挺；

捺，渐行渐加重笔力同时注意笔的走势变化。

在上述交流观察心得过程中，组织大家用毛笔在宣纸“米字格”中相应位置轻描关键点。