三年级下册（2014年6月第1版）《第12课长捺》集体备课教案设计

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（三）对比欣赏书法大家的作品——“文”字，激发学生兴趣，感受书法艺术的魅力。

二、教学重点

学写长捺和含有长捺应用的字。

三、教学难点

把握书写长捺时的节奏和力度，写好长捺和含有长捺的字。

教学准备

教具：笔墨纸砚、毛毡、多媒体课件、书法作品、百宝袋等。

学具：笔墨纸砚、毛毡。

五、教学过程

为达成本课教学目标，突出重点，突破难点，使学生都动手、动眼、动脑，调动多个器官参与体验书写过程，教学过程设计如下：

（一）视频激趣，引出课题

师：老师最近看到一个很有启发的视频，想和同学们一起分享，你们想看吗？（想）请学生观看天安门前军人走踢步的视频，提问：踢正步迈出的腿的形态像汉字笔画的哪个笔画?学生回答出是捺画，教师顺势而导引出课题：长捺的书写与应用。

为避免学生说出撇画，视频播放时军人的正步方向是右前方。

（二）自主探究，学写长捺

1、让孩子们说一说自己平时写的长捺是什么样子，并请同学上台书写长捺，请学生自评哪里写得好，哪里有待加强。同学互评，教师统领全局，适时点拨，从中了解学生已有的书写水平，找到学生学习起点，并把学生的书写贴在黑板上。

2、同学们写的和说的都不错，其实想要写好长捺，我们首先得从生活中去感受，生活中有很多和长捺相似的形象，比如木桌的腿的形象，它支撑着整个桌面。比如大坝泄洪的时候，倾泻而下的水流就像长捺，正如古人所说的：捺如崩浪雷奔；所以长捺要写出力量和气度。

调动生活经验，感受长捺的特点。

3、教师亲自示范，让学生学习捺的运笔方法。告诉学生：行笔时逆锋起笔，调整笔锋，中锋行笔铺毫，运笔到顿笔出锋处，先减速，然后边行笔边提笔，平着出锋，书写时从容不迫，干净利落，稳稳当当的提笔按笔，这样的长捺才劲挺有力。

4、出示长捺运笔步骤口诀：起笔轻且短，转笔右下行，边行边按笔，平着提收锋；让学生边说边跟着老师用手指在空中书写。

5、再练习描红长捺，请刚才上台展示书写的学生当小老师，展示并讲述描红长捺的运笔方法，让学生刻槽。

这样设计，体现以学定教，顺学而导，充分让学。学生通过自主发现，主动探究，积极实践，逐步习得长捺的写法。

（三）范字赏析，写好长捺

古人云：取法乎上，得乎其中。在学生习得长捺基本笔法后，引导学生以颜真卿的《勤礼碑》为范本，出示精心选择的一页，请同学们找一找里面的含有长捺的字。学生指出该页含有长捺的字有：人、文、吏、父。

任何的学习都是由易到难进行的，引导学生以“人”、“文”这两个字为今天书写的范字，进一步学习长捺在汉字中的书写与应用。

首先让学生读帖。了解“人”这个字的结构，重点了解长捺在“人”字中的位置及粗细变化。