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2、正确运用语言结构:
(1)—What’s wrong?
—What’s the matter?
(2)Why don’t you do sth./Why not do sth.
3、能够运用所学知识谈论问题和困难,学会用why don't you…提建议。
4、熟练运用新句型与同桌进行相互问答。
5、能根据对方所提出的问题，给出一些合理的建议。
（二）过程与方法目标：
7、能够通过师生说、俩俩说和自主听读体验交际式英语教学的过程，掌握英语听说的基本方法。
8、通过采用work in pairs or groups，让学生体验合作学习的过程和方法。
（三）情感态度与价值观目标：
11、在学生俩俩交流和小组合作交流中，培养孩子合作意识和协作精神，能够相互配合完成一段通顺流畅的说话训练。
12、正确认识生活中的一些困难，能采用正确的方式解决生活中的问题。同时通过谈论问题，让学生深刻体会他人的关爱，从而学会付出爱，学会感恩。
四、教学重点和难点
（一）教学重点：
1、词汇：too much, allow sb. to do…, have/get into a fight with
2、掌握并能运用语言结构：
(1)—What’s wrong?
—What’s the matter?
(2)Why don’t you do sth./Why not do sth.
（二）教学难点：
1、训练学生应用新的语言目标进行听、说能力的培养。
2、能根据对方所提出的问题，给出一些合理的建议。学会表达建议的一些方式。
五、教学策略的选择与设计
新课标要求教学要面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。 教学设计要符合学生生理和心理特点，遵循语言学习的规律。因此，设置以下教学策略：
1、自主学习策略
2、情境迁移策略
3、间接强化策略
4、任务驱动策略
六、教学资源