五年级下册（2014年6月第1版）《第6课广字头》优质课教案下载

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技术准备：教师能够熟练地应用多媒体设备，制作并灵活使用教学课件，辅助写字教学；其次教师能够使用硬笔、粉笔熟练、规范、正确、美观地随机示范书写。

教学目标(内容框架)知识与技能目标：学习广字旁的写法，初步掌握其书写特点。

过程与方法目标：学习广字旁的字，掌握这种合体字的结字规律。

情感态度与价值观目标：培养学生书写能力和良好的写字习惯及审美能力。

教学重点：掌握广字旁的写法和与其他部件配合时的结构安排。

教学难点：掌握这种字旁的写法和与其他部件配合时的结构安排。教学过程(文字描述)一、课前习惯指导培养

【教师活动】由一位学生简单介绍楷书四大家及其代表作品。

【学生活动】学生到前面介绍楷书的四大家及代表作。

二、激情导入

【教师活动】 楷书四大家是对书法史上以楷书著称的四位书法家的合称，也称四大楷书。我们分别看一看他们的代表作：让学生说一说是谁的作品。如图：

【教师活动】这就是我们看到的四大楷书的代表作，也简单的总结出了各自的特点。接下来，老师要考考你们了。

【教师活动】 这四个字是老师从四大楷书里找出来的，你能分辨出他是哪个书体吗（拖到相应的字体下面）如图：

【教师活动】我们看看这几个字都有什么偏旁（广字旁），你觉得哪个字好看拿起毛笔来写一个。如图：

今天，我们就学习欧体字的广字旁的字写法。

【设计意图】借助电子白板，唤醒学生的好奇心。电子白板的应用能引起学生的好奇心，激发学生的兴趣和求知欲，引起学生知觉、注意的高度自觉性。在传统的课堂中，只能根据书本中的图页，自己尽其所能进行讲解，所以很多的课堂教学都是给学生静静的叙述，学生静静的坐在那里听，课堂就似一片死水，易分散学生注意力，学生的思维空间不容易打开，因而他们的学习积极性也不高。致使欣赏教学达不到应有的教学效果。于是，将电子白板引入课堂，它不但具有计算机的图、文、声像并茂的特点，还能把许多资料展示出来，使教学内容更加丰富，涉及面更广，优化了课堂教学。而且能让学生形象生动的进入教学情境中。比如：此课导入中教师展示四大楷书的作品让学生猜一猜是谁的楷书，然后再根据各自的特点教师用白板笔在电子屏上勾画出各自的特点。找出四大楷书的特点之后紧接着就让学生从欣赏中找出是哪一种楷书，而且这个环节是让学生亲自到电子屏上拖动。这使得孩子们兴奋极了，积极动脑思考，这时学生的思维开始活跃，好奇心一下子被唤醒了。　　

板书：广字旁

三、学习新知

（一）引导学生分析观察原碑帖“庶”和田字格“庶”学习广字旁写法。

【教师活动】我们来学习第一个范字“庶”，（先来认识这个字），这个字出自于欧阳询代表作《九成功醴泉铭》里的“庶可怡神养性”意思就是“希望可以怡养心神”在这里是希望的意思。这个字就是原碑帖的字，现在就给你一分钟时间细细的品读这个字，品读它的笔画和结构。如图：

【学生活动】学生读帖，欣赏

【教师活动】为了方便大家练习，老师精心的把这个字雕琢下来把它放在了米字格里面。我们一起来读这个字。首先，确定这个字是什么结构？那我们就先来学习广字旁的写法。通过你的观察，你觉得在写这个广字旁时要注意怎么写？如图：

【学生活动】在书写时要注意横短撇长

【教师活动】广字旁在书写时要注意横要写短，撇要写长，并且这个撇是一个兰叶撇、很长，起笔是尖的露锋起笔。就像兰叶一样漂亮。出示图片，教师示范书写。如图：

【学生活动】学生写两个

【设计意图】利用电子白板，激活学生求知欲。学生学习的过程本身就是一个不断创设问题情境，引起学生认知冲突、激发学生的求知欲，使学生的思维在问题思考与探索中得到促进和发展。网络环境下，能够展现或模拟现实，再现生活中的真实情景，使学生进入身临其境的问题环境，从而产生提出问题、解决问题的欲望。利用电子白板，不仅可以把课本里的画面由静态变为动态，而且能把一些比较抽象的难理解的问题通过图像、声音、动画等方式模拟成现实过程，吸引学生的注意力，激发学生求知欲望。比如：讲解“庶”字　的广字头时，讲解广字头就先把被包围部分变没，先主要看广字头，学生就觉得很有意思，汉字似乎变活了。在讲解兰叶撇时，这个时候就出现一盆漂亮的兰叶，此时此刻让学生马上就看到广字头的撇真的很像兰叶，所以叫它兰叶撇。整个环节动静结合使学生充分感悟知识产生和发展的过程，激发学生的求知欲。