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湘美2011课标版《第13课竹字头》精品教案优质课下载
让学生能借助米字格基本准确地临写“策”字，并能根据这一类字的书写规律去书写其他“竹字头”的字。
情感态度价值观：
培养学生整体观察的审美能力，提高学生的书写兴趣。
体会欧体 干净利落 、疏密相当、“险劲”的特点，在书写中去感受竹的品质。
教学重点：
能比较熟练地掌握竹字头的写法。
教学难点：
掌握在竹字头例字中的写法，做到收放自如，刚劲有力。
教具准备：
文房四宝、PPT、竹字头学具模型等。
教学过程：
激趣导入
在我们美丽的荣昌，有这样一个地方，那里山清水秀、鸟语花香，小桥流水；可听溪水潺潺，可见竹林葱茏，细细密密的竹林，四季长青，一根根轻盈轻巧，细细的叶，疏疏的节， 这就是咱们的——
《百竹园》。
看了刚才的图片，你觉得咱们的百竹园怎么样？
教师：今天，就让咱们一起走进“百竹园”，去欣赏“竹”的魅力。
二、探寻竹的来源
师：“竹”是一个象形字，在甲骨文中就像两根细竹枝上垂下了六片树叶，让我们一起来看看竹的演变：（播放视频——竹字的演变）
这是竹字，这是作为部件的竹字头，看看它们，你发现了什么？
生：我发现了竹左边的一竖变成了一点，竖勾也变成了一点。
师：这样变了之后，觉得它更像……
生：就更像六片竹叶了。
师：对，你是一个善于观察、善于动脑的孩子。汉字产生于生活，日常生活中六片竹叶的组合，就是一个竹字头。这节课，咱们就一起来学习“竹字头”。（4分钟）（板书 竹字头）
三、初步感知竹字头的基本形态
1、（看一看）师：请孩子们看一看，这两撇形状一样吗？