六年级上册（2014年6月第1版）《第11课横长竖短，横短竖长》精品优质课教案设计

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教学目标

知识技能目标：使学生掌握突出主笔这一结构使学生掌握突出主笔这一结构要领要领

过程和方法目标：通过观察、分析、欣赏、教师示范、学生临写能准确掌握“工、士、王、牛”四个字。

情感态度和价值观目标：感受楷书四家不同的“士”字书写，并进行欣赏评述，提高审美能力。

教学重、难点

使学生掌握突出主笔这一结构使学生掌握突出主笔这一结构要领要领，掌握这一规律。

教具学具及多媒体应用

一体机，书法软件，毛笔书写工具等

课时

1课时

教

学

过

程

教师活动

学生活动

谈话导入

同学们：今天我们就要进入结构要领的学习了，今天的结构要领单元是突出主笔。首先请大家来欣赏一幅山水画，看这幅画和我们今天所学习的有什么关联呢？课件出示马远的《踏歌图》

出示山水画，引导观察。

画面上中景危峰耸峙，是主峰，远处是群峰穿插，似有若无，是主峰的背景，起映衬作用。近景除了人物外，都拱向似乎顶天立地的主峰，起着烘托、掩映等作用。这样一幅画就显得主次分明，气韵十足。书中有画理，书法的结构也应意在笔先，字居心后，预想字形，摆布主次分明。

出示课题：横长竖短，横短竖长

引导观察，因字定型。

1、在横画与竖画组合的汉子当中，我们不能将两种笔画平均对待，而要有主次之分，可以根据汉子的字形特点来决定将横写长还是竖写长。

2、在临写横画与竖画组合的范字时，尽量记住：横长竖短，横短竖长。由于笔画的伸长和缩短，整个字的字形就会因此而发生改变。但是颜体字的特点一般是横轻竖重，所以尽管横画伸长，但是并不加重，而竖画一般写得粗重。（课件展示4个范字）

三、逐字分析示范，学生试临。