三年级上册（2014年6月第1版）《第16课我来写“福”字》优质课教案下载

三年级上册（2014年6月第1版）《第16课我来写“福”字》最新教案优质课下载

教学过程

课前：指导预习探究知识预习探究问题预期学习效果内容方式与要求内容方式与要求科学知识基础-可持续学习能力价值观与行为方式收集与了解古代书法家。

这些书法家给人印象最深的是什么？分六小组，把知道的书法家名字写到一张 上，不能重复写，最后组长报书法家的个数。

最喜欢哪个书法家？说出理由。了解书法古代书法人物与故事，感受书法的魅力。培养收集、整理信息的能力。懂得借助资源帮助学习和合作学习的预习方法

课中：指导合作探究时间各阶段任务与

设计意图教师

活动学生

活动预期学习效果科学知识基础-可持续学习能力价值观与行为方式５分钟1.导入新课

2.指导讲前探究1.教师提出猜迷语：“不让一口缺衣少田。

2.福字，有什么寓意呢？认为能用什么词语表达福字？（比如：健康）

3.出示不同字体的福字，讨论这些字体发展的先后顺序吗？1.回答问题导入新课。

2.各小组代派出代表回答，在互动中感受“福”文化。

3.让学生给字体排顺序，了解书法各种字体的发 历程。

初步了解“福”的含义，通过问答了解“福”是中国文化的一种元素，并从福字中认识中国文字的发展历程。

基础学习能力-—思考、表达。

可持续学习能力---训练学生与他人交流能力，资料的收集、整理能力。了解书法是中国的传统艺术，学习与他人合作、在发表自己观点的同时尊重他人的观点13分钟指导学生合作探究探究问题一：

每个同学试写一个“福”字，自己看看能不能找到自己不足之处？

探究问题二：

欣赏同学的作品，看看哪一幅写得好？你有什么好建议？

教师示范:边示范边讲解书写的要点让学生试写一个福字，让自己发现问题。

二、小组互相讨论，把讨论意义进行口头汇报。

1、初步了解福字的笔画、结构的特，书写的技巧。

2、自主探究书写技巧。基础学习能力：1.训练学生归纳运用和语言表达能力。2、培养学生思考问题的能力。

可持续学习能力：1.善于发现，思考。2. 与他人合作、沟通能力探寻书写技巧，逐步感受书法艺术的魅力，激发对传统艺术热爱的情感。20分钟课堂检测1.学生课堂作业

2.评价对比作品，哪张字更美？美在哪？。1.学生按要求完成作品