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五年级下册（2014年6月第1版）《第3课左右结构（一）》教案优质课下载
学习重难点：?
指导学生在规范的书写“左窄右宽、左宽又窄”的字的同时，把汉字写美，并能领悟其特点和规律。
教学策略：?
激发兴趣，引导观察；示范讲解，反复练习；多元评价，体验成功；激发兴趣，审美熏陶。??
教学过程：?
故事导入
1．同学们，老师知道你们爱听故事，所以为大家准备了一个，请听：
王羲之是1600年前我国晋朝的一位大书法家，被人们誉为“书圣”。他7岁开始练习书法，勤奋好学。17岁时他把父亲秘藏的前代书法论著偷来阅读，看熟了就练着写，他每天坐在池子边练字，送走黄昏，迎来黎明，不知写完了多少墨水，不知写烂了多少笔头。他每天练完字就在池水里洗笔，天长日久竟将一池水都洗成了墨色，这就是人们今天在绍兴看到的传说中的墨池。
2．故事听完了，你受到了什么启发呢？
3．说得对，写字不是一朝一夕的事情。关键在于持之以恒，并认真练写每一个字。只要做到“提笔就是练字时”，相信就一定能写出一笔漂亮的好字。今天我们就继续学习第3课《左右结构（一）》。
4．板题。
二、观察汉字，找出异同点，发现规律?
1．出示生字：“化、利”?
师：同学们，著名书法家启功先生说过：写好字的关键是结构。请看大屏幕，仔细观察这两个字。说说它们的异同。?
2．大家都有一双善于发现的眼睛，“化”字左窄右宽，“利”字左宽右窄，学会写这两类字就是我们这节课的学习任务。?
板书；左窄右宽，左宽右窄?
三、学写生字，掌握技巧?
（一）学写“化”字（左窄右宽）?
1．?写好字的关键是结构，可是仅仅认请了结构又是不够的。再次观察“化”字，说说这个字该怎样去写？?（学生先自说、再汇报观察结果，教师随机点拨）?
生：“化”是左窄右宽的字……?
师：单人旁往左边靠，给右边留地，左右谦让字才美观。就像我们同学之间，懂得互相谦让，才能和睦相处。下面用心看老师范写。?
2．老师范写，学生用心体会“化”的书写要点。?
师范写，这口述（撇：逆锋起笔，中锋行笔，边行边提。竖：稍顿起笔，中锋行笔，至尽处稍顿后提笔向左上回锋收笔。竖弯钩：逆锋起笔，转笔下行，至弯处稍缓，圆转右行，至钩处稍顿蓄势，向上用力勾出。
3．提出要求，学生练写，老师巡视，及时纠正写字姿势和学生书写中出现的一些问题。
师：掌握了这些，相信大家能把“化”字写好。现在调整坐姿，（生答：头正，身直，肩平，足开）提笔练字。（音乐停即停）