六年级下册（2014年6月第1版）《第5课欧阳询楷书笔法（四）》集体备课教案设计

六年级下册（2014年6月第1版）《第5课欧阳询楷书笔法（四）》集体备课教案优质课下载

教学分析

《欧阳询楷书笔法（四）》是六年级下册第二单元的第一课，本课板块包括“笔法解析、临习指导、比一比、知识链接”四部分，要求学生掌握欧体楷书中捺的基本用笔方法，学会通过长短、角度和捺角形状的变化来表现不同形态的捺，体会欧体楷书中汉字书写的丰富变化。

教学重难点

学习捺的基本用笔方法；因字而异，准确表现不同的捺的特征。

课前准备：课件、投影、笔、墨、纸、砚、垫毡

教学过程：

一、导入新课

1.教师出示自带“天、之”两个字，请学生观察后对这两个字进行评价。通过观察、讨论，发现展示的“天、之”两个字的“捺”都是败笔。因为“捺”笔没写好，影响整个字的美观。

2.教师引导：捺常为字中的主笔，主笔是否写好，对一个字来说，意义非常重大。今天，这节课我们一起来学习如何把捺写好。出示本课课题：《欧阳询楷书笔法（四）》。

二、学习新知

1. 初步学习捺的基本写法。

（1）观察“天、之”中的斜捺和平捺，有哪些方面的不同？

明确：斜捺角度较斜，起笔较轻；平捺取平势，头部拱起，捺脚略粗重。

（2）示范正确的用笔方法。

（3）学生临写“天、之”中的斜捺和平捺各三个。

2．深入学习不同形态的捺的写法。

（1）课件出示“令、文”两字。

（2）教师引导：捺的形态可远不止这么两种。请学生说一说，两个字中的捺各有什么不同。

（3）学生讨论，明确：

同为斜捺，“令”字的斜捺起笔较轻，粗细更分明，捺脚平出；“文”字的斜捺长度更长，弧度相对较直挺，捺脚略向下。

（4）教师示范两种捺的写法。学生尝试书写两种捺。

（5）展示评价，教师小结：书写时要关注捺的长短、角度和捺脚的形状及起行收三步中的用笔。

三、拓展延伸

1.感受不同书法家书写的捺。

（1）出示不同书法家书写的“文”字，让学生双钩字中的捺，体会不同捺的形态变化。