三年级上册（2015年4月第1版）《第16课写“福”字》集体备课教案设计

三年级上册（2015年4月第1版）《第16课写“福”字》集体备课教案优质课下载

? 2、过程与方法?

? 学生通过ipad进行观察、练习、评价等实践活动。

学生会使用ipad正确操作书法学习软件。?

收集、交流、整理有关福文化和相关书法资料。?

情感态度与价值?

初步了解汉字和书法的文化内涵，培养观察能力和审美情趣。三、学习者特征分析我所任教的是三年级，这些学生在经过了近三年的书法学习之后，大部分学生对于汉字书写的基本规范和基本要求已经有了相当程度的认识，已经能够观察出简单汉字的笔画、部件和比例关系。尤其是在升入三年级以后，学生已经基本掌握了用毛笔书写：横、竖、撇、捺、点、竖钩、提、横折、撇折、横撇、横折折撇等笔画的方法。学生能够初步综合这些笔画进行书写实践。?

同时学生对书法学习的兴趣也越加浓厚，在学习过程中能够结合以往的写字知识，进行自主探究，并主动学习。 四、教学环境及资源准备1、在教学过程中，为支持教师的教，我们将教师课件放在ipad中，与大屏幕链接实现同步教学，增强直观性、趣味性；为支持学生的学，在学生的ipad中放上学生课件；用网络资源进行收集和整理资料；学生在其中进行观察、描摹、练习和评价。

2、红纸斗方、毛笔、墨汁?

3、学生调查、收集、整理“福”文化方面的知识；收集欧阳询、颜真卿、柳公权和赵孟頫等书法家的资料。

教师课件：（1）、喜庆的福字；（2）、福字用品；（3）、展示课题；（4）、福字的演变；（5）、福字的笔画分解动画；（6）、福字的结构分析动画；（7）、书写欧体福字的视频；（8）、欧、颜两种福字笔法对比示意图；（9）、在红方斗纸上书写的各种字体的福字；（10）、伴随教师结束语出现的对联。

学生课件：（1）、资料库中福字的故事；（2）、在云章中进行描摹；（3）、练习书写各种字体的视频（欧、颜、柳、赵）；（4）、在红方斗纸上书写的各种字体的福字。

五、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备一、激趣导入1 、猜谜语，引课题：不缺吃、不缺穿，衣食靠着一亩，颠倒过来都喜欢。（打一字）

2、 在生活中你都见过哪些带福字的用品呢？

3 、其实见到福字最多的时候还是在过年，除夕那天一家一户门上都会贴一个大福字，寄予了一家人一年美好的愿望，你想不想也写一个福字，在今年过年的时候亲手贴在自家的大门上？

4、 根据以往的学习经验，在学写一个字之前我们都会简单了解这个字的含义（板书：明含义），让我们一起走进“福”字，了解一下它的故事。请同学们在资料库中阅读“福字的故事”，然后组内交流，最后派代表讲其中的一个故事。

5、同学们学习效率真高，老师也准备了一组福字的资料，我们一起来看看。（简单介绍福字的演变。）

1、学生猜出是“福”字。

2、学生自由回答生活中带有福字的用品。

3、学生很兴奋地回答“想”！

4、学生用ipad在资料库中（学生课件1）看福字的故事，组内交流，派代表在全班讲其中的一个故事：①福字的来历；②福倒的故事；③天下第一福。

5、学生看大屏幕、听教师介绍。1、根据孩子年龄特点用猜谜语来激趣。

（学生猜出后，屏幕出现课件1：一个喜庆的福字。）

2、紧密联系生活，学生很自然被引入主题（学生说完后，教师出示课件2：福字的用品。）

3、在前面激趣引导的基础上学生明确本节课的学习内容：写“福”字。

（教师出示课件3：“写福字”。同时在黑板上粘贴圆形“福”字并进行板书。）