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opinion意见；想法；看法 skill技艺；技巧 typical典型的
football橄榄球；足球 quick快的；时间短暂的 continue持续；继续存在
compare比较 crazy不理智的；疯狂的 push鞭策；督促；推动
development发展；发育；成长 cause造成；引起 usual通常的，寻常的
2. 能正确使用以下常用表达：
cut out删除；删去 compare…with比较；对比 it’s time for…到了该干……的时候了
3. 学会使用以下句型：
Linda Miller knows all about such stress. In some families, competition starts very young and continues until the kids get older.
能力
目标通过阅读训练，培养学生的良好的阅读理解能力，同时使学生在理解文章故事情节的基础上对文章进行进一步的解读，以实现对学生进行有利的情感教育的目的。情感
目标
通过本课的学习，培养学生善于发现自己的问题，了解生活和自己， 喜欢小组合作学习， 相互帮助，建立开朗健全的人格。教学重点重点词汇、常用表达及句型。教学难点在理解文章故事情节的基础上对文章进行进一步的解读。教学方法情景教学法；任务型教学法。二、【教学流程】
环节师生活动二次备课I. Preparation
准备课前3分钟检查单词预习情况，教师根据学生读的状况，适当领读，帮助学生正音。
1. Free talk “自由交际”
1) Make conversations to talk about after-school activities
e.g.:
—What after-school activities do you usually do?
—I often do homework.
(use the Internet, have after-school lessons, hang out with friends, watch movies, play sports or exercise)
2) Role play the conversation.(1e)
2. Revision “复习检查”
通过检查上节课布置的作业落实作业完成情况，进而为新课的导入铺路搭桥。
通过检查“学案”中“新知预习”内容检查预习效果，
II. Presentation
呈现1. Learning tasks“示标定向”
(1)学习并掌握新词汇：
opinion意见；想法；看法 skill技艺；技巧 typical典型的
football橄榄球；足球 quick快的；时间短暂的 continue持续；继续存在 compare比较 crazy不理智的；疯狂的 push鞭策；督促；推动
development发展；发育；成长 cause造成；引起 usual通常的，寻常的