人美2011课标版《第11课竖折》集体备课教案设计

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二、教学重点和难点

（一）教学重点

掌握坚折的写法。

（二）教学难点

掌握书写竖折时转折的写法。

三、教学过程设计

教学环节教师活动学生活动教学意图课程导入1、讲解介绍毛笔的历史，用蒙恬制笔的小故事激发学生学习兴趣，用毕加索对中国书法的评价以增强民族自豪感和自信心。

2、用四个猜字谜以增加学生对祖国文字的兴趣和热爱。

3、用古曲《云水禅心》，调整学生学习的心境，制造学习氛围，以良好平和的心态为学习新课程做铺垫和准备。学生聆听

回答问题引入新课，学生积极性调动了，这样不仅激发了学生的兴趣，活跃了课堂气氛，而且使学生对所学的东西易学易记，从而达到了寓教于学的目的。根据教学内容设计教法，有选择性和针对性，常变常新，步步深入，始终吸引学生的学习兴趣，进而把教学过程变成学生想学、乐学的自觉行动。

探究新知1、介绍笔画

本节课我们学习竖折的写法。竖折是在竖的末端向右折出。（板书；竖折）

2、观察笔画形态。

观察书中“山”“出”“皆”三个字竖折的位置及不同，强调“山”和“出”的笔顺不同，“出”字有两个竖折，上大下小，两个点，上小下大。皆字和规范字不同。注意：长短，倾斜，弯曲，角度。

3，组字游戏。

带有“山”字组2个字的词语; 4个字的词语或成语; 组一句古诗。

带有“出”字组2个字的词语; 4个字的词语或成语; 组一句古诗。

带有“皆”字组2个字的词语; 4个字的词语或成语; 组一句古诗。

（打开PPT，展示原碑中的“山”字。

1、先请同学们说一说，“山”字中的哪个笔画是坚折？

2、请同学们跟老师读贴，“山”字中的竖折都有哪些特点？（1）竖折由竖和折组合而成。（2）竖折的竖短横长。（3）折笔处近似直角。（以原碑图片为主进行讲解。）

请同学们观察米字格中的“山”字。将汉字放入米字格进行观察和分析，是学习书法的一种有效的方法。借助米字格，我们可以年到“山”字中的竖折从哪儿起笔，从哪儿转折，从哪儿收笔，还可以看到竖折的竖略有弧度，折左低右高。（以米字格图片为主进行讲解）。

学生指出“山”字中的竖折。

学生思考，并跟随教师读贴。

培养学生读原帖的兴趣和能力。