人美2011课标版《第4课小字头》优质课教案下载

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教学难点：掌握小字头各笔画的组合特点。

教学过程：

教学

环节教师活动学生活动教学意图课程

导入我们在之前的学习中能发现，许多字在做偏旁部首时都在原字的基础上有所改变，比如“木”字和木字旁，“雨”字和雨字旁。那么我们今天将要学习的小字头，与“小”字有没有不同呢？学生聆听，思考总结规律，引入新课。探

究

新

知介绍小字头。

本节课我们学习小字头的写法。“小”字作为字头时，有什么变化？（板书：小字头）学生观察思考启发学生有重点地进行观察。观察字头形态。

打开PPT，展示原碑中的“光”“赏”“当”字，引导学生观察，这三个字的“小”字变成字头时有怎样的变化？学生通过观察发现：小字头由三笔组成：短竖、挑点、短撇组成

（1）培养学生观察、发现和自主学习的能力

（2）培养学生读原碑帖的能力。讲

解

示

范分析字头的写法

接下来请同学们分析一下，我们应该怎样写小字头？教师点名几位同学回答问题（结合PPT上展示课本中的第三幅图，引导学生思考分析）：

（1）“光”字中的小字头的短竖写在什么位置？怎样写？为什么要这样写？

（2）挑点有什么特点？短撇有什么特点？怎样写？

（3）还要注意什么？

学生思考，回答

小字头的第一笔短竖在米字格竖中线的左边，上粗下细。因为下边有一个向右伸展的笔画—竖弯钩，所以小字头的短竖要向左偏，而不在米字格的竖中线上

左挑点低，右短撇高，两者相互呼应。

注意三个笔画之间的距离。培养学生自主分析、思考回答问题的能力。

培养学生的观察能力和读帖能力。教师示范

示范“光”字的写法，