《第10课上下结构（一）》优质课教案下载

《第10课上下结构（一）》优质课教案下载

（一）指导思想：

《中小学书法教育指导纲要》指出“中小学书法教育，必须以中国传统经典碑帖与汉字文化为基本内容，加强对祖国文字的理解与热爱，以提高汉字书写能力和书法艺术审美能力为基本目标，以课堂教学与课外实践为基本途径，适当融入中国其他优秀传统文化教育。”

理论依据：

唐代书论家孙过庭《书谱》中说“察之者尚精，拟之者贵似。”细心观察每

个字每个笔画的位置、方向、长度、形状、质感等，乃是把握点画精准的基本要素，也是在观察与临习时所要注意的内容，做到所临摹的作品与原贴形神酷似。

二、教学背景：

（一）教学内容分析：

《上下结构》是人民美术出版社《书法练习指导》六年级上册第三单元的学习内容，主要以欧阳询的《九成宫醴泉铭》为范本，学习欧体楷书上下结构字的写法。北京市书法学科“如何创造性地使用教材”文件中指出：根据学生实际，可以本变通范字，不必拘泥教材上给的范字；以学生实际所得为准，不必所有范字都学，以“一课一字，一字多得”为基本要求。基于此，结合书法学科的美育特点，选择我校校训中“求美”一词中的“美”字为本课学习的内容。

（二）学生情况分析：

我校六年级的学生有一定的书写基础，通过学习独体字、左右结构合体字的

书写，会借助辅助线从字形结构、占格位置、笔画关系三个方面分析例字，在此基础上进一步学习上下结构合体字的写法，既可以巩固已学知识，又可以以自主探究的方式学习新知识，进一步提高书写的能力。

前期教学状况、问题与对策:

在前期的教学中，学生整体上的书写水平有所提高，但是对细节的观察不够

到位，对欧体字险绝的特点表现的不够突出，部分同学对重点笔画的掌握还不够准确。借助“摹临复合法”，在一定程度上有效解决了这一问题，但是对细节的观察需要继续加强训练，以求更好地掌握欧体字的风格特点。

教学方式与手段说明：

在授课的过程中引导学生自主学习。

1、采用“点线辅助法”分析范字，运用平行、等距、对称等关系，辅助线做到准确、巧妙、合理，锻炼了学生细心观察的能力。

2、使用“摹临复合法”。 在米字格纸上进行书写练习，用透明拷贝纸将双钩好的范字复合在自己写的字上面进行比对，每写完一个，通过比对挑出1—2个最明显的错误加以改进，不断发现问题并解决问题。

3、运用“优生先达法”，将写得好的展示在背板上，先加大学生的“贫富”

差距，让写的好的学生先“富”起来，带动其他同学共同进步。

使用“同字大小法”将“美”字放大书写，由练习时一格写小字变为提高时四格写大字。

技术准备：

教学课件、米格练习纸、双钩范字模板、作品展示板。

三、教学目标：

（一）知识与技能：